傣族舞(wu)(wu)(wu)《喜水(shui)(shui)》賞析。生(sheng)活(huo)在(zai)西雙版納的(de)(de)(de)(de)傣族濱水(shui)(shui)而居，愛(ai)水(shui)(shui)對水(shui)(shui)有(you)著(zhu)更為特殊的(de)(de)(de)(de)情感。傣族有(you)許(xu)多關于水(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)節(jie)日活(huo)動，具(ju)的(de)(de)(de)(de)節(jie)日“潑(po)水(shui)(shui)節(jie)”，潑(po)水(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)習俗(su)實際上已成為人們相互(hu)祝(zhu)福的(de)(de)(de)(de)一種形(xing)式。在(zai)傣族人看(kan)來(lai)，水(shui)(shui)是圣(sheng)潔、美(mei)(mei)好(hao)、光明(ming)的(de)(de)(de)(de)象征。世界上有(you)了水(shui)(shui)，萬物才能生(sheng)長，水(shui)(shui)是生(sheng)命(ming)之神(shen)。舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)通過三個孩子(zi)對水(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)喜愛(ai)，為觀眾呈現出一幅傣族女孩子(zi)戲水(shui)(shui)、喜水(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)唯(wei)美(mei)(mei)畫面時而節(jie)奏緩(huan)慢(man)，時而輕快明(ming)朗(lang)，造型優(you)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)舞(wu)(wu)(wu)象水(shui)(shui)一樣，賦(fu)予變化。舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)以婀娜多姿、柔情似(si)水(shui)(shui)；以細(xi)膩(ni)的(de)(de)(de)(de)“三道彎”“一順(shun)邊”“勾踢步”細(xi)節(jie)塑形(xing)，宣(xuan)泄著(zhu)傣族舞(wu)(wu)(wu)極(ji)盡東方韻致的(de)(de)(de)(de)“唯(wei)美(mei)(mei)”意境，婀娜的(de)(de)(de)(de)身姿好(hao)似(si)流淌的(de)(de)(de)(de)清水(shui)(shui)，那深(shen)情的(de)(de)(de)(de)手捧起(qi)一瓢(piao)清水(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)，仿佛讓你(ni)身臨其境，留戀萬般(ban)！只有(you)貼(tie)近(jin)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)作品、才能受到(dao)廣大人民群(qun)眾的(de)(de)(de)(de)歡(huan)迎。認可中國(guo)舞(wu)(wu)(wu)效果(guo)

朝(chao)鮮(xian)族(zu)(zu)(zu)：1、儒家(jia)思(si)想(xiang)影響(xiang)(xiang)：朝(chao)鮮(xian)族(zu)(zu)(zu)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)有(you)(you)著獨特的(de)個性與審美(mei)(mei)(mei)特征，朝(chao)鮮(xian)族(zu)(zu)(zu)歷來受(shou)漢族(zu)(zu)(zu)的(de)儒家(jia)“中(zhong)庸”思(si)想(xiang)影響(xiang)(xiang)，“禮”學這潛(qian)意(yi)識的(de)體現出(chu)，朝(chao)鮮(xian)族(zu)(zu)(zu)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)具有(you)(you)風韻(yun)典雅(ya)(ya)，含(han)蓄等(deng)特色。其特殊(shu)的(de)氣(qi)息、優(you)雅(ya)(ya)的(de)動(dong)作、個性的(de)韻(yun)律、細膩的(de)內在感情融合在一(yi)起,形(xing)成其獨有(you)(you)的(de)審美(mei)(mei)(mei)色彩。2、崇鶴(he)(he)心理：朝(chao)鮮(xian)族(zu)(zu)(zu)喜歡鶴(he)(he)，以鶴(he)(he)為圖案寓意(yi)吉祥、長壽的(de)裝飾性物(wu)品比(bi)比(bi)皆是，舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)中(zhong)也不乏鶴(he)(he)的(de)優(you)美(mei)(mei)(mei)形(xing)象。朝(chao)鮮(xian)族(zu)(zu)(zu)民(min)間舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)中(zhong)，有(you)(you)模擬鶴(he)(he)自然形(xing)態的(de)物(wu)質因(yin)素，即“鶴(he)(he)步(bu)”、“鶴(he)(he)飛翔(xiang)”等(deng)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)形(xing)象；又有(you)(you)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)升華的(de)心理因(yin)素，即仙鶴(he)(he)的(de)觀念和(he)典雅(ya)(ya)、飄逸(yi)、瀟灑的(de)風韻(yun)。古代朝(chao)鮮(xian)對(dui)鶴(he)(he)崇拜的(de)民(min)族(zu)(zu)(zu)心理，具有(you)(you)儒家(jia)的(de)清高、道家(jia)的(de)飄逸(yi)，從而形(xing)成朝(chao)鮮(xian)民(min)族(zu)(zu)(zu)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)的(de)動(dong)律與優(you)美(mei)(mei)(mei)形(xing)象，并且(qie)通(tong)過特有(you)(you)的(de)節奏與呼吸方(fang)法的(de)協(xie)調(diao)一(yi)致。普安靠譜的(de)中(zhong)國舞(wu)(wu)靠譜嗎(ma)一(yi)個成功的(de)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)作品，離不開美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)和(he)音(yin)樂姊妹藝(yi)(yi)術(shu)(shu)。所以舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)創作者對(dui)美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)和(he)音(yin)樂一(yi)定(ding)要有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)修養。

科學訓練(lian)為(wei)孩子保(bao)駕護航!大(da)膝(xi)(xi)(xi)蓋(gai)(gai)能吊(diao)壓嗎?一(yi)(yi)如何正確改(gai)善(shan)(shan)大(da)膝(xi)(xi)(xi)蓋(gai)(gai)?舞蹈(dao)中大(da)膝(xi)(xi)(xi)蓋(gai)(gai)給人(ren)(ren)的視覺感觀是腿伸不直，影響下肢舞姿的延展性和(he)(he)線條美!在(zai)舞蹈(dao)訓練(lian)中，有的老(lao)師會(hui)采取(qu)坐(zuo)在(zai)膝(xi)(xi)(xi)蓋(gai)(gai)上(shang)給孩子壓膝(xi)(xi)(xi)蓋(gai)(gai)或老(lao)用(yong)重物輔助吊(diao)膝(xi)(xi)(xi)蓋(gai)(gai)。這些方(fang)(fang)(fang)法過(guo)(guo)大(da)的壓力不但不能讓膝(xi)(xi)(xi)蓋(gai)(gai)骨(gu)(gu)變(bian)小，相反還會(hui)因壓力過(guo)(guo)大(da)導(dao)致(zhi)膝(xi)(xi)(xi)關(guan)(guan)節(jie)(jie)(jie)受損。大(da)膝(xi)(xi)(xi)蓋(gai)(gai)是天(tian)生(sheng)骨(gu)(gu)骼(ge)結構(gou)決定的,如果不懂(dong)舞蹈(dao)解剖學，不了解人(ren)(ren)體骨(gu)(gu)骼(ge)結構(gou)、不清晰關(guan)(guan)節(jie)(jie)(jie)運(yun)(yun)動(dong)方(fang)(fang)(fang)式及肌(ji)肉運(yun)(yun)動(dong)路線，愚昧(mei)的去強壓硬吊(diao)就容易損傷膝(xi)(xi)(xi)部半(ban)(ban)月(yue)板，半(ban)(ban)月(yue)板一(yi)(yi)旦損傷會(hui)造成膝(xi)(xi)(xi)關(guan)(guan)節(jie)(jie)(jie)疼(teng)痛從而(er)引起膝(xi)(xi)(xi)關(guan)(guan)節(jie)(jie)(jie)活動(dong)幅度(du)受限(xian)。大(da)膝(xi)(xi)(xi)蓋(gai)(gai)是可以通過(guo)(guo)科學的訓練(lian)方(fang)(fang)(fang)法給予改(gai)善(shan)(shan)。利用(yong)肌(ji)肉主動(dong)、骨(gu)(gu)和(he)(he)關(guan)(guan)節(jie)(jie)(jie)被動(dong)原理，肌(ji)肉牽(qian)拉骨(gu)(gu)和(he)(he)關(guan)(guan)節(jie)(jie)(jie)作運(yun)(yun)動(dong)，比(bi)如:雙勾腳伸坐(zuo)位(wei)，孩子自主利用(yong)股四頭肌(ji)肌(ji)肉收縮的力量去牽(qian)拉膝(xi)(xi)(xi)關(guan)(guan)節(jie)(jie)(jie)，讓膝(xi)(xi)(xi)蓋(gai)(gai)窩去找(zhao)地面，從而(er)改(gai)善(shan)(shan)大(da)膝(xi)(xi)(xi)蓋(gai)(gai)。

群(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)活動的(de)(de)(de)(de)發展趨勢。就目前來說，常見的(de)(de)(de)(de)團隊形(xing)式有文藝(yi)隊、舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)團等(deng)，這(zhe)在很大程度(du)上(shang)促進了群(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)進步。舉辦(ban)各種舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)比賽(sai)和文藝(yi)晚(wan)會不只提升了群(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體水平(ping)，還創造了許(xu)多作品(pin)。在這(zhe)個(ge)信息化的(de)(de)(de)(de)時代，與科學(xue)技術結合，利(li)(li)用網絡將舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)傳遍世(shi)界(jie)各地(di)，這(zhe)有利(li)(li)于(yu)群(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)傳播和交流，也有利(li)(li)于(yu)推廣好的(de)(de)(de)(de)作品(pin)。要想把群(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)發揚光大，還得靠在年(nian)輕人中推廣，鑒于(yu)他們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)業壓力(li)等(deng)問題，傳播群(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)應從學(xue)校(xiao)開(kai)始，開(kai)設專業課或以課間(jian)操的(de)(de)(de)(de)形(xing)式慢慢宣傳，讓(rang)學(xue)生(sheng)們(men)在學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)同時也能放(fang)松(song)身心，得到藝(yi)術的(de)(de)(de)(de)陶(tao)冶，有利(li)(li)于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)完整(zheng)發展，這(zhe)也必(bi)將是群(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)一大方(fang)向。一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)作品(pin)呈現，都需要每(mei)個(ge)孩(hai)子按(an)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)作品(pin)要求去高度(du)配合完成。

舞(wu)蹈(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)品賞(shang)析：《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)》。舞(wu)臺調度：舞(wu)臺的(de)(de)(de)(de)畫(hua)面及運動(dong)線：1、眾多中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)圍(wei)成圈將(jiang)日本遺孤(gu)包(bao)圍(wei)起(qi)(qi)來，這個舞(wu)臺畫(hua)面有兩(liang)層意(yi)思：1、表達了(le)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)從抗拒到接納的(de)(de)(de)(de)心理(li)轉變(bian)，眾多中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)涌向她(ta)，給她(ta)關愛和溫暖。2、圍(wei)成的(de)(de)(de)(de)圈遮(zhe)檔演員從一(yi)個可(ke)憐的(de)(de)(de)(de)日本遺孤(gu)自然過度轉變(bian)為一(yi)個活潑可(ke)愛中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)小姑(gu)娘的(de)(de)(de)(de)形象。過度非常高(gao)明和自然。第二(er)段(duan)(duan)日本遺孤(gu)與中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)一(yi)段(duan)(duan)舞(wu)蹈(dao)同(tong)時，另外一(yi)些中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)在(zai)(zai)做(zuo)出(chu)勞作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)，表現(xian)了(le)小女孩(hai)在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)精心呵護(hu)下快(kuai)樂(le)成長，同(tong)時也表現(xian)了(le)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)勤勞善良。這叫“花開(kai)兩(liang)朵，各(ge)表一(yi)枝”。3、第三(san)段(duan)(duan)，小女孩(hai)以(yi)圓圈的(de)(de)(de)(de)路線奔跑，表現(xian)了(le)她(ta)在(zai)(zai)不斷成長，從一(yi)個活潑可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)小女孩(hai)變(bian)成懂事(shi)的(de)(de)(de)(de)大姑(gu)娘。為媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)呵護(hu)雙手(shou)，主動(dong)下田干重活。舞(wu)蹈(dao)離不開(kai)色(se)彩(cai)：舞(wu)蹈(dao)是視(shi)覺(jue)藝術，色(se)彩(cai)對于(yu)眼(yan)睛視(shi)覺(jue)神經的(de)(de)(de)(de)刺激作(zuo)(zuo)(zuo)用所(suo)引起(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)心理(li)會產(chan)生不同(tong)的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)。冊亨(heng)學生中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)舞(wu)活動(dong)

舞臺表演可(ke)(ke)以(yi)培(pei)養孩子(zi)競爭(zheng)意識， 讓孩子(zi)更加勇敢和自信。認可(ke)(ke)中國舞效(xiao)果

“用(yong)心教(jiao)舞(wu)蹈(dao)·用(yong)愛做(zuo)教(jiao)育”，選擇一(yi)(yi)所專(zhuan)(zhuan)業的舞(wu)蹈(dao)學(xue)校是(shi)(shi)家長送(song)給(gei)孩子好的禮(li)物(wu)！什(shen)么是(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業的舞(wu)蹈(dao)學(xue)校，專(zhuan)(zhuan)業舞(wu)蹈(dao)學(xue)校的標(biao)準是(shi)(shi)什(shen)么？專(zhuan)(zhuan)業的舞(wu)蹈(dao)學(xue)校應具有完善(shan)的“課程(cheng)體(ti)系(xi)”和(he)專(zhuan)(zhuan)業的“師資(zi)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)”。專(zhuan)(zhuan)業是(shi)(shi)以科學(xue)訓練(lian)為基礎，科學(xue)是(shi)(shi)了(le)解“規(gui)則(ze)”，遵循“規(gui)則(ze)”。了(le)解人(ren)體(ti)骨骼結構、發育周期特點與舞(wu)蹈(dao)訓練(lian)的關(guan)系(xi)，通(tong)過(guo)解讀(du)運動系(xi)統及(ji)神經系(xi)統與舞(wu)蹈(dao)的訓練(lian)關(guan)系(xi)，從(cong)而(er)遵循承上(shang)啟下、循序漸進的教(jiao)學(xue)方法。專(zhuan)(zhuan)業的團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)具有良好的個人(ren)形(xing)象(xiang)以及(ji)過(guo)硬(ying)的專(zhuan)(zhuan)業能力(li)素養和(he)統一(yi)(yi)的價(jia)值觀。形(xing)象(xiang)不光是(shi)(shi)漂亮(liang)的臉(lian)蛋，而(er)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個老師的言行(xing)舉止符合一(yi)(yi)個老師的標(biao)準，真(zhen)正做(zuo)到為人(ren)師表！用(yong)愛心向孩子們傳播真(zhen)善(shan)美！認可中(zhong)國舞(wu)效(xiao)果

興義市小天鵝舞(wu)蹈(dao)藝(yi)術(shu)中(zhong)心匯集(ji)了大量(liang)的(de)(de)優秀(xiu)人(ren)才，集(ji)企業奇思，創(chuang)經濟奇跡，一(yi)群有(you)夢想有(you)朝氣(qi)的(de)(de)團隊不斷在(zai)前進的(de)(de)道(dao)路上開創(chuang)新天地，繪畫(hua)新藍圖(tu)，在(zai)貴州省等地區的(de)(de)教(jiao)育培訓中(zhong)始終保(bao)持良好(hao)的(de)(de)信譽，信奉著“爭(zheng)取每一(yi)個客(ke)戶不容易(yi)，失去(qu)每一(yi)個用戶很簡單”的(de)(de)理念，市場是企業的(de)(de)方向(xiang)，質量(liang)是企業的(de)(de)生(sheng)命(ming)，在(zai)公司有(you)效(xiao)方針的(de)(de)領導下，全體(ti)上下，團結(jie)一(yi)致，共同進退，**協(xie)力(li)把(ba)各(ge)方面工作做得更(geng)好(hao)，努力(li)開創(chuang)工作的(de)(de)新局面，公司的(de)(de)新高度，未來興義市小天鵝舞(wu)蹈(dao)藝(yi)術(shu)中(zhong)心供應(ying)和您一(yi)起(qi)奔向(xiang)更(geng)美好(hao)的(de)(de)未來，即使現在(zai)有(you)一(yi)點小小的(de)(de)成績，也(ye)不足(zu)以驕傲，過去(qu)的(de)(de)種種都已成為昨(zuo)日(ri)我們只有(you)總結(jie)經驗，才能繼續上路，讓我們一(yi)起(qi)點燃新的(de)(de)希望(wang)，放(fang)飛新的(de)(de)夢想！

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