我們(men)的(de)(de)(de)大腦在(zai)聽到(dao)故(gu)事(shi)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)對故(gu)事(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)景產生本能(neng)反(fan)應，通(tong)(tong)過這種提前的(de)(de)(de)預言，將來遇到(dao)類似的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，我們(men)能(neng)夠提煉出策略，更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)應對各種復(fu)雜場景。通(tong)(tong)過講故(gu)事(shi)，孩子能(neng)夠學會(hui)(hui)從混亂中(zhong)看到(dao)規律和(he)模式，將來面對社會(hui)(hui)上各種處(chu)境時(shi)，能(neng)提前得到(dao)應急(ji)方(fang)案。可(ke)(ke)以說故(gu)事(shi)不會(hui)(hui)讓(rang)孩子變成空想家，反(fan)而(er)會(hui)(hui)幫助孩子搭建通(tong)(tong)往真實(shi)世界的(de)(de)(de)橋梁。有些(xie)人會(hui)(hui)認為，故(gu)事(shi)跟現實(shi)世界差別太大了(le)，故(gu)事(shi)似乎并不能(neng)提供(gong)多少(shao)解決(jue)我們(men)現代社會(hui)(hui)問題的(de)(de)(de)方(fang)法。的(de)(de)(de)確是這樣(yang)，如果(guo)照搬(ban)故(gu)事(shi)的(de)(de)(de)模式，生搬(ban)硬套用于現實(shi)生活中(zhong)，就(jiu)(jiu)像紙(zhi)上談兵一(yi)樣(yang)，結果(guo)是非常(chang)可(ke)(ke)怕的(de)(de)(de)。患兒對父母、同(tong)胞可(ke)(ke)能(neng)變得友好(hao)(hao)而(er)有感情(qing)(qing)；泉港區哪里有感統訓練(lian)多少(shao)錢

智能(neng)(neng)(neng)開(kai)發(fa)關鍵詞：能(neng)(neng)(neng)聽懂(dong)簡(jian)單語言(yan)/喊(han)出“爸”“媽(ma)(ma)”大人平(ping)常(chang)不(bu)斷地用(yong)(yong)語言(yan)對寶(bao)寶(bao)生活的(de)(de)環境和(he)接(jie)觸的(de)(de)事(shi)物(wu)進(jin)行描述，慢(man)慢(man)地寶(bao)寶(bao)就(jiu)熟悉了(le)(le)這(zhe)(zhe)些(xie)聲音，并開(kai)始(shi)把這(zhe)(zhe)些(xie)聲音與當(dang)時能(neng)(neng)(neng)夠感(gan)覺(jue)到的(de)(de)事(shi)物(wu)聯系起來。因此(ci)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)階(jie)段，寶(bao)寶(bao)對大人發(fa)出的(de)(de)一(yi)些(xie)聲音能(neng)(neng)(neng)做(zuo)出應答(da)；當(dang)大人說到一(yi)些(xie)常(chang)見的(de)(de)物(wu)品時，嬰兒會用(yong)(yong)眼睛看或(huo)者(zhe)用(yong)(yong)手(shou)指該物(wu)品。7～9個(ge)(ge)月的(de)(de)寶(bao)寶(bao)，已經有了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)語言(yan)接(jie)受能(neng)(neng)(neng)力和(he)理解簡(jian)單字詞的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，正處于(yu)學(xue)(xue)聽話階(jie)段，而上(shang)一(yi)章(zhang)所講寶(bao)寶(bao)的(de)(de)咿呀學(xue)(xue)語和(he)這(zhe)(zhe)里(li)(li)提到的(de)(de)嘴里(li)(li)開(kai)始(shi)亂喊(han)“爸爸/媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”都(dou)是(shi)開(kai)始(shi)學(xue)(xue)說話的(de)(de)表(biao)現。家長(chang)在這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)階(jie)段就(jiu)可以開(kai)始(shi)教寶(bao)寶(bao)說話了(le)(le)，**關鍵的(de)(de)一(yi)點就(jiu)是(shi)，先(xian)讓寶(bao)寶(bao)在聽的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)逐漸理解簡(jian)單語言(yan)的(de)(de)意(yi)思。福建感(gan)統訓練歡迎來電表(biao)情也(ye)常(chang)顯(xian)得漠然(ran)，很少用(yong)(yong)點頭、搖頭、擺手(shou)等動作來表(biao)達自己的(de)(de)意(yi)愿。

在人(ren)(ren)(ren)們(men)的(de)(de)日常(chang)交往中，具有口(kou)才(cai)(cai)天賦的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)能(neng)把(ba)平淡的(de)(de)話題講得非常(chang)吸(xi)引人(ren)(ren)(ren)，而口(kou)笨嘴拙(zhuo)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)就(jiu)算他講的(de)(de)話題內容很(hen)好(hao)，人(ren)(ren)(ren)們(men)聽起來(lai)也是(shi)索然無(wu)味。有些建(jian)議，口(kou)才(cai)(cai)好(hao)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)一(yi)說(shuo)就(jiu)通過(guo)了，而口(kou)才(cai)(cai)不好(hao)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)即使說(shuo)很(hen)多次還是(shi)無(wu)法獲得通過(guo)。美(mei)國醫藥學(xue)會(hui)的(de)(de)前(qian)(qian)會(hui)長大(da)衛(wei)·奧門(men)博士曾經說(shuo)過(guo)，我們(men)應該盡力(li)培養(yang)出一(yi)種能(neng)力(li)，讓別人(ren)(ren)(ren)能(neng)夠(gou)進入我們(men)的(de)(de)腦海和心靈，能(neng)夠(gou)在別人(ren)(ren)(ren)面前(qian)(qian)、在人(ren)(ren)(ren)群(qun)當中、在大(da)眾之(zhi)前(qian)(qian)清晰地(di)把(ba)自己(ji)的(de)(de)思想(xiang)和意(yi)念傳遞給別人(ren)(ren)(ren)。在我們(men)這(zhe)樣努力(li)去做而不斷(duan)進步時，便會(hui)發(fa)覺(jue)：真正(zheng)的(de)(de)自我正(zheng)在人(ren)(ren)(ren)們(men)心目(mu)中塑造(zao)一(yi)種前(qian)(qian)所(suo)未有的(de)(de)形象，產(chan)生(sheng)前(qian)(qian)所(suo)未有的(de)(de)震(zhen)擊。 總之(zhi)，語(yu)言(yan)能(neng)力(li)是(shi)我們(men)提(ti)高素質、開發(fa)潛力(li)的(de)(de)主(zhu)要途徑(jing)，是(shi)我們(men)駕馭人(ren)(ren)(ren)生(sheng)、改造(zao)生(sheng)活、追求事業成功的(de)(de)無(wu)價之(zhi)寶(bao)，是(shi)通往成功之(zhi)路的(de)(de)必要途徑(jing)。

如(ru)果讓孩(hai)子(zi)在一種快樂，輕松(song)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)下認(ren)識(shi)漢(han)字(zi)，也(ye)(ye)就是基于場景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學方(fang)式(shi)，那么這(zhe)些字(zi)對孩(hai)子(zi)來說(shuo)，就不再是機械(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，孤(gu)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，毫無意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一部分。孩(hai)子(zi)識(shi)字(zi)是一個復雜、耗時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，如(ru)果用錯了方(fang)法(fa)，只(zhi)會讓識(shi)字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)變得(de)枯燥，甚至適得(de)其反。并且記憶和背誦漢(han)字(zi)并不是學習語言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我們在學習語言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候。**是要做(zuo)有意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習，就是在日常環(huan)(huan)境(jing)中怎(zen)么去(qu)應(ying)用這(zhe)些字(zi)，怎(zen)樣去(qu)理解這(zhe)些字(zi)。新西蘭科學家瑪麗克(ke)萊，提(ti)出(chu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀寫(xie)能(neng)力(li)是自然發展出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，你給(gei)他豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文字(zi)環(huan)(huan)境(jing)，他自然就會讀寫(xie)漢(han)字(zi)，孩(hai)子(zi)不會像大人一樣把文字(zi)看(kan)成多么正式(shi)和嚴肅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。他會在生活環(huan)(huan)境(jing)中自然而然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸，也(ye)(ye)就是學會了漢(han)字(zi)。只(zhi)要生活環(huan)(huan)境(jing)中有豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢(han)字(zi)信(xin)息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輸入和刺激。言(yan)語發育遲緩(huan)或不發育，也(ye)(ye)有部分患兒2-3歲前曾(ceng)有表(biao)達性言(yan)語；

別說不(bu)會聊天，先(xian)傾(qing)聽作為家(jia)長，又如何(he)扮(ban)演(yan)一(yi)個(ge)傾(qing)聽者和發言(yan)人的(de)(de)(de)雙重(zhong)角色(se)呢？現代家(jia)庭夫妻一(yi)般都是(shi)(shi)“雙薪模(mo)式”，有(you)時在工(gong)作崗位是(shi)(shi)100分的(de)(de)(de)好(hao)員工(gong)，在媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)崗位是(shi)(shi)60分甚至是(shi)(shi)不(bu)合格(ge)的(de)(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)。但我們(men)就真的(de)(de)(de)沒有(you)時間(jian)和孩子(zi)交(jiao)心(xin)嗎？不(bu)，其實(shi)晚(wan)上睡(shui)前(qian)就是(shi)(shi)比(bi)較好(hao)的(de)(de)(de)時機。一(yi)方面(mian)晚(wan)上是(shi)(shi)人比(bi)較容(rong)易感(gan)性的(de)(de)(de)時間(jian)段，另一(yi)方面(mian)孩子(zi)本(ben)身也有(you)傾(qing)訴欲(yu)望(wang)，只是(shi)(shi)在等待(dai)你的(de)(de)(de)傾(qing)聽。臨(lin)睡(shui)前(qian)，我們(men)要(yao)先(xian)學著去做一(yi)個(ge)及(ji)格(ge)的(de)(de)(de)“傾(qing)聽者”。用引導的(de)(de)(de)話語(yu)去讓孩子(zi)先(xian)開(kai)口：“有(you)什(shen)(shen)么開(kai)心(xin)的(de)(de)(de)事？”“老師(shi)教什(shen)(shen)么新東西了嗎？”“有(you)沒有(you)玩什(shen)(shen)么新游戲呀？”該癥患兒常以哭或(huo)(huo)尖叫表(biao)示他們(men)的(de)(de)(de)不(bu)舒適或(huo)(huo)需要(yao)。洛江(jiang)區專(zhuan)注研究感(gan)統訓練

主要表現(xian)為與(yu)別人(ren)目(mu)光交流(liu)的時候(hou)會回避目(mu)光;泉(quan)港區哪(na)里(li)有感(gan)統訓練多少(shao)錢(qian)

從(cong)出生開(kai)始寶寶就會用聲音表達自(zi)己的喜怒哀樂，比如哭泣和微笑(xiao)。當(dang)(dang)寶寶面目緊(jin)(jin)湊雙眉緊(jin)(jin)鎖(suo)的大哭時，不僅能讓(rang)監護人為之(zhi)緊(jin)(jin)張，還能讓(rang)母親瞬間漲奶。所以(yi)當(dang)(dang)他不開(kai)心，餓了(le)，困了(le)等等希望別人關注(zhu)的時候(hou)，就會用哭聲吸引人。當(dang)(dang)然，開(kai)心的時候(hou)會用微笑(xiao)，大笑(xiao)，各種微表情“賣萌(meng)”，這都是(shi)“語(yu)言”。九個(ge)月開(kai)始，寶寶會有意的吸收聽到(dao)的聲音，來(lai)模仿表達。除(chu)了(le)爸爸媽媽等稱呼(hu)之(zhi)外，寶寶個(ge)學會表達自(zi)己的詞通(tong)常是(shi)“不”，并且廣為利用。不要小看這個(ge)“不”字(zi)，可(ke)以(yi)省去很多不必(bi)要的哭聲。畢竟說一個(ge)字(zi)比嗷嗷哭一頓(dun)省事多了(le)。泉港區哪里有感統訓練多少錢

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