為什(shen)么(me)學(xue)(xue)習(xi)(xi)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)畫(hua)(hua)(hua)要(yao)先從素(su)(su)描(miao)(miao)幾(ji)何體(ti)開始？如果你(ni)想學(xue)(xue)油畫(hua)(hua)(hua)，水彩，水粉(fen)，色(se)(se)粉(fen)，彩鉛，CG插畫(hua)(hua)(hua)，包括攝影，設計，美甲等與美有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現形式，那么(me)它(ta)們都是需(xu)要(yao)素(su)(su)描(miao)(miao)來打基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。素(su)(su)描(miao)(miao)幾(ji)何體(ti)到底需(xu)要(yao)學(xue)(xue)到什(shen)么(me)？1、畫(hua)(hua)(hua)直線(xian)&整齊(qi)排(pai)線(xian)&交叉線(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)和(he)應用（讓(rang)你(ni)適應繪(hui)畫(hua)(hua)(hua)和(he)寫字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)別，握筆(bi)姿勢，正確坐姿）2、講解(jie)（讓(rang)孩子們理解(jie)物(wu)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)立體(ti)感和(he)空間感），從一(yi)(yi)(yi)張白紙上(shang)把一(yi)(yi)(yi)個(ge)白色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)體(ti)畫(hua)(hua)(hua)出立體(ti)感&空間感3、構圖（一(yi)(yi)(yi)副(fu)畫(hua)(hua)(hua)或者你(ni)用手機(ji)拍照片，呈(cheng)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞(huai)構圖決定了70%）4、黑白灰(hui)大關(guan)系（黑白灰(hui)表現出物(wu)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)立體(ti)感，空間感，質感）比例、、結構、明暗、構圖等，這些基(ji)礎點都將(jiang)在(zai)素(su)(su)描(miao)(miao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中(zhong)(zhong)反復練習(xi)(xi)，也將(jiang)貫穿在(zai)以(yi)后(hou)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)畫(hua)(hua)(hua)作(zuo)品中(zhong)(zhong)。從畫(hua)(hua)(hua)幾(ji)何形體(ti)、素(su)(su)描(miao)(miao)靜物(wu)，速寫，石膏像到真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人物(wu)頭像、胸(xiong)像、半身像、全(quan)身像至人體(ti)素(su)(su)描(miao)(miao)，這一(yi)(yi)(yi)切訓(xun)練都將(jiang)帶(dai)你(ni)認識素(su)(su)描(miao)(miao)是什(shen)么(me)，什(shen)么(me)是素(su)(su)描(miao)(miao)。多年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沉(chen)淀(dian)與積(ji)累，新動力畫(hua)(hua)(hua)室(shi)造就了一(yi)(yi)(yi)支(zhi)師德高尚、業務精(jing)良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師資隊(dui)伍。淄(zi)博少(shao)兒畫(hua)(hua)(hua)室(shi)培訓(xun)

就(jiu)要借助(zhu)于“巧力(li)”。“師(shi)(shi)者，傳道(dao)授業(ye)(ye)解惑也”，老師(shi)(shi)如(ru)(ru)果能(neng)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)找到(dao)孩子迷惑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本，盡快讓(rang)他(ta)們在(zai)繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)體(ti)會(hui)(hui)到(dao)樂(le)趣(qu)(qu)，用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)便是(shi)(shi)巧力(li)。很(hen)多(duo)(duo)小(xiao)班教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓班在(zai)這(zhe)(zhe)方(fang)面做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比較成功，很(hen)多(duo)(duo)孩子開(kai)始來(lai)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候不(bu)(bu)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)、有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沒(mei)有(you)(you)基礎，但是(shi)(shi)經過一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，他(ta)們開(kai)始刻苦(ku)拼搏，這(zhe)(zhe)都(dou)源于真(zhen)正小(xiao)班授課，手(shou)把手(shou)家教式輔導、專業(ye)(ye)教師(shi)(shi)現場范(fan)畫(hua)(hua)(hua)、耐心改(gai)畫(hua)(hua)(hua)、陪畫(hua)(hua)(hua)……繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)本身(shen)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種視覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知，對(dui)(dui)繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)沒(mei)有(you)(you)興趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采(cai)用先拋掉固(gu)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，如(ru)(ru)先理論后實踐(jian)，甚至可(ke)以反其道(dao)而行(xing)之(zhi)，從視覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)官認(ren)識介入教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)疇，如(ru)(ru)擺好要畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)象后，老師(shi)(shi)先給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)個示范(fan)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看到(dao)美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物象是(shi)(shi)如(ru)(ru)何從老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆端流出，活(huo)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)地(di)躍然(ran)紙上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。人都(dou)有(you)(you)創造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲望，對(dui)(dui)于美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，都(dou)想(xiang)它是(shi)(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品，這(zhe)(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性就(jiu)被調動(dong)起(qi)來(lai)了(le)，在(zai)不(bu)(bu)斷反復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)示范(fan)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)間(jian)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)葫(hu)畫(hua)(hua)(hua)瓢(piao)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臨摹過程中(zhong)(zhong)，自(zi)(zi)然(ran)會(hui)(hui)把一(yi)(yi)些理論知識結(jie)合在(zai)實踐(jian)中(zhong)(zhong)，使(shi)之(zhi)融會(hui)(hui)貫通(tong)，把對(dui)(dui)繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習當成吃飯一(yi)(yi)樣自(zi)(zi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。“因材(cai)施(shi)教”，每(mei)(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況不(bu)(bu)盡相同(tong)，有(you)(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)是(shi)(shi)由一(yi)(yi)些藝(yi)術家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳奇(qi)人生(sheng)(sheng)(sheng)引發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，許(xu)多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為之(zhi)努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標可(ke)能(neng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種令人向往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)方(fang)式和(he)天才般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術成就(jiu)，或許(xu)，在(zai)繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)遇(yu)到(dao)挫(cuo)折時(shi)。張店七中(zhong)(zhong)附(fu)近畫(hua)(hua)(hua)室(shi)新動(dong)力(li)畫(hua)(hua)(hua)室(shi)為每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)量身(shen)制定教學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃。

很多美術(shu)生(sheng)在學習素描的時(shi)候(hou)都(dou)會感(gan)覺，明暗關系我畫(hua)出來了(le)，結構(gou)畫(hua)的也很準，但為什么(me)就(jiu)沒有質感(gan)呢(ni)？

其實素描(miao)的(de)質感(gan)畫好還(huan)是挺(ting)難的(de)素描(miao)的(de)質感(gan)與(yu)量感(gan)。

質(zhi)是(shi)指物體物質(zhi)屬性(xing)。不(bu)同物質(zhi)給(gei)人不(bu)同視覺感知，陶罐粗(cu)糙，玻璃光潔，絲綢柔軟(ruan)，金屬堅硬，這是(shi)質(zhi)感。

素(su)描(miao)造(zao)型中，物(wu)體質(zhi)感與量感的刻畫，將使(shi)物(wu)象表現更真(zhen)實，富(fu)力(li)。

肖像與五官的質感(gan)表現，睫毛顫(zhan)動，毛孔仿佛在(zai)呼(hu)吸。

金(jin)屬(shu)物體有高反(fan)射性，對(dui)光源或環境散(san)光，都能予以較充分反(fan)射。 從整體上講(jiang)，它有著明暗變化的一(yi)般規律，色階層次往往較為清晰。

深入刻(ke)畫多以硬鉛為(wei)主，線條要有(you)力(li)度。

感(gan)(gan)(gan)覺應該算(suan)是(shi)(shi)(shi)個抽(chou)象名(ming)詞(ci)吧(ba)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)摸不(bu)(bu)著、說不(bu)(bu)清(qing)、道不(bu)(bu)明的(de)(de)情緒反應。廣(guang)州(zhou)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)學校(xiao)的(de)(de)老(lao)師在(zai)(zai)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)，特別是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)階段(duan)，常聽見(jian)一(yi)些(xie)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)者(zhe)無(wu)比(bi)煩躁地撕碎一(yi)張畫(hua)(hua)紙，理由就是(shi)(shi)(shi)“怎么(me)也(ye)找不(bu)(bu)到(dao)(dao)感(gan)(gan)(gan)覺，畫(hua)(hua)不(bu)(bu)好”。很(hen)多人不(bu)(bu)禁要(yao)(yao)問，美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)的(de)(de)感(gan)(gan)(gan)覺或(huo)者(zhe)稱之謂靈感(gan)(gan)(gan)從(cong)(cong)何而來(lai)？在(zai)(zai)很(hen)多廣(guang)州(zhou)畫(hua)(hua)室、廣(guang)州(zhou)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)班(ban)的(de)(de)課堂上，特別是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)的(de)(de)時候都會聽見(jian)有人在(zai)(zai)抱怨，沒感(gan)(gan)(gan)覺，找不(bu)(bu)到(dao)(dao)感(gan)(gan)(gan)覺一(yi)類的(de)(de)，美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)的(de)(de)感(gan)(gan)(gan)覺到(dao)(dao)底從(cong)(cong)何而來(lai)？廣(guang)州(zhou)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)學校(xiao)告(gao)訴(su)人們，感(gan)(gan)(gan)覺不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)憑空產生而是(shi)(shi)(shi)有跡(ji)可循的(de)(de)，產生創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)感(gan)(gan)(gan)覺的(de)(de)前提(ti)是(shi)(shi)(shi)，你要(yao)(yao)具(ju)(ju)備美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)思維。創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)感(gan)(gan)(gan)覺對(dui)于(yu)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)高(gao)考生來(lai)說，尤其重要(yao)(yao)，一(yi)些(xie)具(ju)(ju)有豐(feng)富(fu)(fu)經驗的(de)(de)廣(guang)州(zhou)高(gao)考美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)學校(xiao)、高(gao)考美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)班(ban)的(de)(de)老(lao)師都會告(gao)訴(su)學生：雖說感(gan)(gan)(gan)覺是(shi)(shi)(shi)感(gan)(gan)(gan)性(xing)，但它的(de)(de)產生卻建(jian)立在(zai)(zai)理性(xing)的(de)(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)的(de)(de)基礎之上。找到(dao)(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)感(gan)(gan)(gan)覺的(de)(de)基礎是(shi)(shi)(shi)你必須要(yao)(yao)具(ju)(ju)備豐(feng)富(fu)(fu)的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)知(zhi)識(shi)，這(zhe)其中(zhong)包(bao)括美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)基礎知(zhi)識(shi)與(yu)技巧，比(bi)如(ru)，我們在(zai)(zai)對(dui)人或(huo)物進行美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)時，即便你有創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)感(gan)(gan)(gan)覺，但你首先也(ye)需(xu)要(yao)(yao)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)畫(hua)(hua)紙上打出“輔助線”，并對(dui)畫(hua)(hua)面中(zhong)各部分(fen)的(de)(de)位置關系(xi)和大小比(bi)例(li)做出相(xiang)應的(de)(de)測量(liang)定位及調整，通過(guo)對(dui)比(bi)、比(bi)較的(de)(de)觀察的(de)(de)表現(xian)方法，讓畫(hua)(hua)面中(zhong)的(de)(de)描(miao)繪(hui)物更為形象、精確(que)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)的(de)(de)前提(ti)。新動(dong)力(li)畫(hua)(hua)室擁有完善的(de)(de)教(jiao)學制度。

在(zai)素描(miao)教(jiao)學(xue)中，學(xue)生常常被要(yao)求(qiu)去處(chu)理(li)對(dui)象(xiang)(xiang)的(de)(de)虛實(shi)關(guan)系(xi)(xi)，一般的(de)(de)原則(ze)是這樣的(de)(de)：空(kong)間上(shang)在(zai)前的(de)(de)(近(jin)的(de)(de))要(yao)畫(hua)(hua)得實(shi)，空(kong)間上(shang)在(zai)后的(de)(de)(遠的(de)(de))要(yao)畫(hua)(hua)得虛;“重要(yao)”的(de)(de)部分(fen)(比如(ru)眼睛(jing))要(yao)畫(hua)(hua)得實(shi)，“次要(yao)”的(de)(de)部分(fen)要(yao)畫(hua)(hua)得虛。但(dan)是在(zai)初學(xue)素描(miao)的(de)(de)學(xue)生們的(de)(de)注意點可以(yi)偏向對(dui)所(suo)畫(hua)(hua)對(dui)象(xiang)(xiang)織理(li)與結(jie)構(gou)的(de)(de)觀察和提煉。比如(ru)首先(xian)要(yao)觀察所(suo)畫(hua)(hua)物(wu)體的(de)(de)比例結(jie)構(gou)特點，其次才是光影(ying)虛實(shi)關(guan)系(xi)(xi)。黑(hei)白(bai)灰(hui)(hui)(hui)關(guan)系(xi)(xi)這個問題與虛實(shi)關(guan)系(xi)(xi)有些(xie)類似。從畫(hua)(hua)面出(chu)發(fa)(fa)的(de)(de)黑(hei)白(bai)灰(hui)(hui)(hui)處(chu)理(li)在(zai)中國寫(xie)意畫(hua)(hua)(墨(mo)分(fen)五色)和現代藝術(畢加索的(de)(de)《格(ge)爾尼卡》)中受到強調，黑(hei)白(bai)灰(hui)(hui)(hui)處(chu)理(li)成為(wei)一種“表(biao)現”語言。在(zai)文(wen)藝復興時(shi)期，黑(hei)白(bai)灰(hui)(hui)(hui)處(chu)理(li)主要(yao)還(huan)是遵循對(dui)象(xiang)(xiang)本身的(de)(de)黑(hei)白(bai)灰(hui)(hui)(hui)關(guan)系(xi)(xi)，有時(shi)候還(huan)常常不顧對(dui)象(xiang)(xiang)中的(de)(de)黑(hei)白(bai)灰(hui)(hui)(hui)關(guan)系(xi)(xi)，而把注意力放在(zai)形體上(shang)，比如(ru)丟(diu)勒的(de)(de)很多(duo)肖像素描(miao)，就是把頭發(fa)(fa)衣服(fu)和臉部都(dou)放在(zai)同一個明度調子中的(de)(de)，他所(suo)關(guan)注的(de)(de)是形體本身的(de)(de)特質。新動(dong)力畫(hua)(hua)室是能夠真正對(dui)學(xue)生未來負責(ze)的(de)(de)培訓(xun)基地。淄博(bo)少(shao)兒畫(hua)(hua)室培訓(xun)

新動(dong)力畫室保障在符合每一位(wei)考生的(de)(de)前(qian)提下，快(kuai)速的(de)(de)提升其的(de)(de)作畫造詣。淄博少兒畫室培訓

提及藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，絕大(da)多數(shu)家長和考(kao)(kao)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)應(ying)就是(shi)(shi)音樂類(lei)(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)和美術(shu)類(lei)(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實際上目前藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)概念(nian)要更寬泛一些(xie)，目前藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)一些(xie)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置趨向綜合化(hua)，而(er)綜合類(lei)(lei)(lei)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)設置了(le)一些(xie)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。所以(yi)參加(jia)(jia)(jia)藝(yi)(yi)(yi)(yi)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)在填報(bao)(bao)志愿時(shi)(shi)不(bu)要把目光**局限在藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)純藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)上，在看待藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)時(shi)(shi)概念(nian)不(bu)要太(tai)狹窄。參加(jia)(jia)(jia)藝(yi)(yi)(yi)(yi)考(kao)(kao)一般要參加(jia)(jia)(jia)兩類(lei)(lei)(lei)考(kao)(kao)試：一次(ci)是(shi)(shi)高(gao)(gao)考(kao)(kao)，一次(ci)是(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)考(kao)(kao)試。考(kao)(kao)生(sheng)要注意的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)：不(bu)同(tong)院(yuan)校(xiao)(xiao)、不(bu)同(tong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)對(dui)文化(hua)課(ke)和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)不(bu)同(tong)，所以(yi)考(kao)(kao)生(sheng)要根(gen)據(ju)(ju)自己現(xian)有(you)能(neng)(neng)力下能(neng)(neng)達(da)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)課(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)報(bao)(bao)考(kao)(kao)不(bu)同(tong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。考(kao)(kao)生(sheng)根(gen)據(ju)(ju)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)錄(lu)取(qu)(qu)規則，確定自身所取(qu)(qu)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)來(lai)考(kao)(kao)慮(lv)如何填報(bao)(bao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)考(kao)(kao)志愿。如果專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)較高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)應(ying)選(xuan)報(bao)(bao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)分占(zhan)比例(li)較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)及專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，而(er)文化(hua)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)占(zhan)優勢(shi)而(er)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)相對(dui)薄弱的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)可(ke)以(yi)選(xuan)報(bao)(bao)文化(hua)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)占(zhan)比例(li)較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)或專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，這樣在才能(neng)(neng)揚長避短。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)要求(qiu)是(shi)(shi)在文化(hua)課(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)達(da)到(dao)分數(shu)線的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)中(zhong)按照(zhao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)排名(ming)從(cong)高(gao)(gao)到(dao)低擇(ze)優錄(lu)取(qu)(qu)；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)則采用在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)合格后(hou)(hou)按照(zhao)文化(hua)課(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)排名(ming)從(cong)高(gao)(gao)到(dao)低擇(ze)優錄(lu)取(qu)(qu)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)采取(qu)(qu)將文化(hua)課(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)各自乘以(yi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)系數(shu)后(hou)(hou)再累計排名(ming)從(cong)高(gao)(gao)到(dao)低擇(ze)優錄(lu)取(qu)(qu)，5:5，6:4，7:3均有(you)。淄博少兒畫室培訓(xun)

淄(zi)(zi)博市新動力(li)文化藝術中心在(zai)(zai)同(tong)行業領域中，一直處(chu)在(zai)(zai)一個不(bu)(bu)斷(duan)(duan)銳(rui)意進取，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)制造創(chuang)新的(de)(de)(de)市場高度，多(duo)年以(yi)來(lai)(lai)致力(li)于發展富有創(chuang)新價值(zhi)理念的(de)(de)(de)產品標準(zhun)，在(zai)(zai)山東省等地區的(de)(de)(de)辦公、文教中始終保持良好(hao)的(de)(de)(de)商業口碑，成(cheng)績(ji)讓我(wo)(wo)們(men)(men)喜(xi)悅，但(dan)不(bu)(bu)會(hui)讓我(wo)(wo)們(men)(men)止(zhi)步，殘酷的(de)(de)(de)市場磨煉(lian)了我(wo)(wo)們(men)(men)堅(jian)強不(bu)(bu)屈(qu)的(de)(de)(de)意志(zhi)，和諧溫馨的(de)(de)(de)工(gong)作環境(jing)，富有營養的(de)(de)(de)公司土壤滋(zi)養著我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)開拓創(chuang)新，勇于進取的(de)(de)(de)無限潛力(li)，淄(zi)(zi)博新動力(li)畫(hua)室(shi)服務攜(xie)手大(da)(da)家一起(qi)走向(xiang)共同(tong)輝煌(huang)的(de)(de)(de)未來(lai)(lai)，回首過(guo)去，我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)會(hui)因(yin)為取得(de)了一點點成(cheng)績(ji)而沾(zhan)沾(zhan)自(zi)喜(xi)，相反的(de)(de)(de)是面(mian)對(dui)競爭(zheng)越來(lai)(lai)越激烈的(de)(de)(de)市場氛圍，我(wo)(wo)們(men)(men)更要明確自(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，做(zuo)好(hao)迎接新挑戰的(de)(de)(de)準(zhun)備，要不(bu)(bu)畏困難，激流勇進，以(yi)一個更嶄新的(de)(de)(de)精神(shen)面(mian)貌迎接大(da)(da)家，共同(tong)走向(xiang)輝煌(huang)回來(lai)(lai)！

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