群(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)舞(wu)蹈(dao)活動的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)。就目(mu)前來說，常見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)形式有(you)(you)文(wen)藝(yi)隊(dui)、舞(wu)蹈(dao)團(tuan)等(deng)，這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)很(hen)大程度(du)上促進了(le)群(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)舞(wu)蹈(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)進步。舉辦各種舞(wu)蹈(dao)比賽(sai)和(he)文(wen)藝(yi)晚會不只(zhi)提升了(le)群(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)舞(wu)蹈(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)整體水(shui)平，還創造了(le)許多作品。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)信息(xi)化的(de)(de)(de)(de)(de)時代，與科學(xue)(xue)技術(shu)(shu)結合(he)，利用網絡將舞(wu)蹈(dao)傳(chuan)遍世(shi)界各地，這(zhe)(zhe)有(you)(you)利于群(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)舞(wu)蹈(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播(bo)和(he)交流，也(ye)有(you)(you)利于推廣好的(de)(de)(de)(de)(de)作品。要想把(ba)群(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)舞(wu)蹈(dao)發(fa)揚光大，還得靠在(zai)(zai)年輕人中推廣，鑒于他們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)業壓(ya)力(li)等(deng)問題，傳(chuan)播(bo)群(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)舞(wu)蹈(dao)應從學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)始，開(kai)設專業課(ke)或以課(ke)間操的(de)(de)(de)(de)(de)形式慢(man)慢(man)宣(xuan)傳(chuan)，讓學(xue)(xue)生們在(zai)(zai)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)同時也(ye)能(neng)放松身心，得到藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)陶冶，有(you)(you)利于學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)完整發(fa)展(zhan)，這(zhe)(zhe)也(ye)必將是群(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)舞(wu)蹈(dao)今后的(de)(de)(de)(de)(de)一大方向。獨(du)(du)舞(wu)能(neng)讓孩子收獲什么?獨(du)(du)舞(wu)~孩子能(neng)在(zai)(zai)人前即興(xing)起舞(wu)。興(xing)義練(lian)習中國舞(wu)舞(wu)蹈(dao)中心聯系人

群(qun)(qun)眾(zhong)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)藝(yi)術的(de)主要(yao)(yao)特征。活(huo)動(dong)范圍的(de)廣(guang)(guang)大性(xing)。群(qun)(qun)眾(zhong)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)藝(yi)術均(jun)(jun)具有較為(wei)典(dian)型的(de)社(she)區(qu)(qu)色(se)彩，也(ye)是(shi)各(ge)個社(she)區(qu)(qu)基(ji)本(ben)特征的(de)直接體(ti)現(xian)，其(qi)(qi)主要(yao)(yao)原因(yin)在(zai)于，各(ge)個社(she)區(qu)(qu)的(de)歷史文(wen)化、社(she)會條件(jian)、和(he)經濟狀況(kuang)均(jun)(jun)會直接體(ti)現(xian)在(zai)社(she)區(qu)(qu)文(wen)化上，且群(qun)(qun)眾(zhong)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)活(huo)動(dong)不(bu)易受到場(chang)地的(de)限制，參與人(ren)數(shu)眾(zhong)多，因(yin)而通(tong)常(chang)無需(xu)(xu)專(zhuan)門(men)的(de)排(pai)練廳、練功(gong)房(fang)、劇院等硬件(jian)設施，其(qi)(qi)主要(yao)(yao)活(huo)動(dong)場(chang)所為(wei)家庭、打谷場(chang)、街道以(yi)及廣(guang)(guang)場(chang)等等。第二，廣(guang)(guang)大的(de)參與對象(xiang)。在(zai)我國傳統的(de)社(she)會中，日常(chang)文(wen)化娛樂(le)活(huo)動(dong)只只體(ti)現(xian)為(wei)演唱團(tuan)體(ti)和(he)宮(gong)廷(ting)樂(le)隊，而對于普(pu)通(tong)百姓來(lai)說，并(bing)沒有真正意義上的(de)文(wen)化團(tuan)體(ti)和(he)文(wen)化活(huo)動(dong)。隨著社(she)會成(cheng)員各(ge)種(zhong)物質需(xu)(xu)求(qiu)的(de)逐(zhu)漸(jian)滿(man)足(zu)，其(qi)(qi)對于精神(shen)文(wen)化需(xu)(xu)要(yao)(yao)的(de)追求(qiu)也(ye)逐(zhu)漸(jian)成(cheng)為(wei)了主流，并(bing)得到了廣(guang)(guang)大的(de)關(guan)注(zhu)。所以(yi)，群(qun)(qun)眾(zhong)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)作為(wei)滿(man)足(zu)社(she)群(qun)(qun)成(cheng)員精神(shen)需(xu)(xu)求(qiu)的(de)一種(zhong)主要(yao)(yao)方式，逐(zhu)漸(jian)得到了人(ren)們(men)的(de)重視。由群(qun)(qun)眾(zhong)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)參與者的(de)方面來(lai)看，群(qun)(qun)眾(zhong)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)不(bu)會受到職業、年齡、性(xing)別(bie)、社(she)會階層以(yi)及地域(yu)的(de)限制，所有人(ren)民群(qun)(qun)眾(zhong)均(jun)(jun)可參與其(qi)(qi)中。普(pu)安本(ben)地中國舞(wu)(wu)(wu)(wu)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)培訓《趣味嘟萌(meng)》教學理(li)念(nian)：以(yi)故事引導，用舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)呈現(xian)，有效提升孩子舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)素(su)質！

啟(qi)蒙(meng)教(jiao)(jiao)材(cai)《趣味(wei)嘟萌(meng)(meng)》小知識”懂禮(li)(li)(li)貌的(de)花仙子”能(neng)讓孩(hai)子收獲什么?趣味(wei)嘟萌(meng)(meng)是(shi)(shi)興義小天鵝舞(wu)蹈藝術中心(xin)2019年新引進的(de)針對3.5-6歲(sui)幼兒啟(qi)蒙(meng)舞(wu)蹈教(jiao)(jiao)材(cai)。教(jiao)(jiao)材(cai)結合孩(hai)子的(de)身體及生理特(te)點，具有(you)科學(xue)性、修正性、趣味(wei)性和階(jie)梯性。禮(li)(li)(li)儀(yi)(yi)禮(li)(li)(li)貌是(shi)(shi)每(mei)一個人(ren)(ren)都不可或缺的(de)品質(zhi)，無論碰到什么樣的(de)場合，當你(ni)與別人(ren)(ren)交流時(shi)，對方懂禮(li)(li)(li)儀(yi)(yi)有(you)禮(li)(li)(li)貌在(zai)你(ni)心(xin)里一定是(shi)(shi)非常加分(fen)的(de)禮(li)(li)(li)儀(yi)(yi)是(shi)(shi)個人(ren)(ren)美好(hao)形務的(de)標(biao)志。在(zai)課間休息期間老師和孩(hai)子們(men)一起玩個禮(li)(li)(li)儀(yi)(yi)小游(you)戲(xi)《我是(shi)(shi)乖寶寶》根(gen)據場合學(xue)禮(li)(li)(li)儀(yi)(yi)讓孩(hai)子們(men)學(xue)會祝賀禮(li)(li)(li)揮手禮(li)(li)(li)稱贊禮(li)(li)(li)鞠躬禮(li)(li)(li)。通過(guo)舞(wu)蹈教(jiao)(jiao)學(xue)，給孩(hai)子們(men)植入行(xing)為禮(li)(li)(li)儀(yi)(yi)，情(qing)商愛商。

少兒(er)舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)考(kao)級(ji)(ji)(ji)(ji)不只是對少兒(er)舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)肯定，也是對舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)認可(ke)。自出現(xian)以來，一(yi)(yi)(yi)(yi)定程度(du)上規(gui)范了(le)(le)(le)(le)(le)中國的(de)(de)(de)(de)(de)少兒(er)舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)教(jiao)育體(ti)系(xi)，促成了(le)(le)(le)(le)(le)中國少兒(er)舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)以及(ji)整(zheng)個舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)行業(ye)快速(su)、規(gui)范的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。然而伴(ban)隨著舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)考(kao)級(ji)(ji)(ji)(ji)市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)日益(yi)(yi)(yi)繁榮(rong)，各種(zhong)(zhong)弊端也隨之而來。在利(li)益(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)誘導下，市(shi)(shi)場(chang)上打(da)著各種(zhong)(zhong)旗號(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)級(ji)(ji)(ji)(ji)五花八門(men)。有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)些在其他舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)機(ji)(ji)構(gou)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，中途轉(zhuan)到(dao)我(wo)(wo)們(men)舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)培訓中心(xin)，年(nian)齡才6歲就說在其他舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)培訓機(ji)(ji)構(gou)已經(jing)考(kao)了(le)(le)(le)(le)(le)4級(ji)(ji)(ji)(ji)，要求到(dao)我(wo)(wo)們(men)這(zhe)兒(er)學(xue)(xue)(xue)5級(ji)(ji)(ji)(ji)，這(zhe)完(wan)全(quan)違背(bei)了(le)(le)(le)(le)(le)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)生理及(ji)科學(xue)(xue)(xue)原理。我(wo)(wo)們(men)將考(kao)級(ji)(ji)(ji)(ji)制度(du)及(ji)教(jiao)材要求向(xiang)家(jia)(jia)長解(jie)釋后，家(jia)(jia)長聽從(cong)了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議，按年(nian)齡要求孩子(zi)(zi)重新學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)4級(ji)(ji)(ji)(ji)。近期從(cong)石(shi)家(jia)(jia)莊轉(zhuan)到(dao)我(wo)(wo)們(men)舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)中心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)員，在當(dang)地學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)是其他舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)考(kao)級(ji)(ji)(ji)(ji)機(ji)(ji)構(gou)教(jiao)材，已經(jing)考(kao)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)9級(ji)(ji)(ji)(ji)，要求到(dao)我(wo)(wo)們(men)這(zhe)兒(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中國舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)10級(ji)(ji)(ji)(ji)，可(ke)連(lian)平(ping)轉(zhuan)都(dou)不會。學(xue)(xue)(xue)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)時間，無法(fa)勝任北京(jing)舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)院中國舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)10級(ji)(ji)(ji)(ji)課程，她非(fei)常沮喪，只有(you)停止(zhi)不學(xue)(xue)(xue)了(le)(le)(le)(le)(le)。當(dang)考(kao)級(ji)(ji)(ji)(ji)違背(bei)了(le)(le)(le)(le)(le)規(gui)范教(jiao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)系(xi)、推(tui)廣舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)初衷，一(yi)(yi)(yi)(yi)味地追逐利(li)益(yi)(yi)(yi)，導致市(shi)(shi)場(chang)魚(yu)龍混雜，孩子(zi)(zi)在考(kao)級(ji)(ji)(ji)(ji)中得不到(dao)快樂(le)，家(jia)(jia)長對考(kao)級(ji)(ji)(ji)(ji)失去了(le)(le)(le)(le)(le)信心(xin)，舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)校得不到(dao)健康(kang)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)良性引導……傷(shang)害的(de)(de)(de)(de)(de)是整(zheng)個舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)行業(ye)市(shi)(shi)場(chang)。獨舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)能讓孩子(zi)(zi)收獲什么?使(shi)孩子(zi)(zi)明白一(yi)(yi)(yi)(yi)件完(wan)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)事情來之不易。

舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)形(xing)(xing)式的(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)知(zhi)結構。舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)藝術(shu)審(shen)美活動(dong)聯系比(bi)較緊密的(de)(de)(de)是(shi)人的(de)(de)(de)視(shi)(shi)覺(jue)(jue)、聽覺(jue)(jue)和(he)動(dong)覺(jue)(jue)三(san)(san)種感(gan)(gan)(gan)覺(jue)(jue)。舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)形(xing)(xing)象是(shi)存在于空間和(he)時間中(zhong)的(de)(de)(de)人體動(dong)態的(de)(de)(de)形(xing)(xing)象，因此這就(jiu)離(li)不開我(wo)們對舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)形(xing)(xing)式結構中(zhong)的(de)(de)(de)視(shi)(shi)覺(jue)(jue)形(xing)(xing)象、聽覺(jue)(jue)形(xing)(xing)象和(he)動(dong)覺(jue)(jue)形(xing)(xing)象的(de)(de)(de)審(shen)美感(gan)(gan)(gan)知(zhi)。視(shi)(shi)覺(jue)(jue)形(xing)(xing)象：通(tong)過(guo)視(shi)(shi)覺(jue)(jue)所(suo)感(gan)(gan)(gan)知(zhi)到(dao)的(de)(de)(de)形(xing)(xing)象，包括線條、形(xing)(xing)狀和(he)色(se)彩(cai)三(san)(san)個部分。什么叫舞(wu)(wu)臺調度：舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)主要(yao)是(shi)通(tong)過(guo)舞(wu)(wu)臺傳達給(gei)觀(guan)眾的(de)(de)(de)，我(wo)們在舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)創(chuang)作中(zhong)就(jiu)不可(ke)避免(mian)地會(hui)遇到(dao)舞(wu)(wu)臺空間的(de)(de)(de)運用問題。編(bian)排一個或多個演員(yuan)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)的(de)(de)(de)位置(zhi)、動(dong)作朝(chao)向(xiang)、運動(dong)路線，就(jiu)叫做“舞(wu)(wu)臺調度”，也就(jiu)是(shi)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)動(dong)作和(he)它(ta)所(suo)在空間的(de)(de)(de)關(guan)系。倡導科學訓練，關(guan)注少(shao)兒(er)健康，用科學發展觀(guan)指導教(jiao)學，做“明師”惠及孩(hai)子。貞豐專注中(zhong)國舞(wu)(wu)好處(chu)

舞(wu)蹈技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)巧能為舞(wu)蹈作品錦(jin)上(shang)添花(hua)，但(dan)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)巧不結合舞(wu)蹈作品濫(lan)用，那就是(shi)一種炫技(ji)(ji)，也是(shi)舞(wu)蹈表演的大忌。興(xing)義練習中國舞(wu)舞(wu)蹈中心聯系人

什么叫舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)編(bian)導(dao)。舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)編(bian)導(dao)是(shi)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)作(zuo)(zuo)品創作(zuo)(zuo)、排練(lian)和(he)演出過程中的(de)(de)(de)組織(zhi)者(zhe)。其專(zhuan)業特點是(shi)“編(bian)”和(he)“導(dao)”的(de)(de)(de)緊密結合(he)和(he)高度統(tong)一。群眾舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)編(bian)導(dao)的(de)(de)(de)專(zhuan)業修養(yang)。觀察生活(huo)，生活(huo)是(shi)藝(yi)術(shu)創作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)源(yuan)泉，舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)作(zuo)(zuo)品和(he)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)形(xing)象(xiang)的(de)(de)(de)產生源(yuan)于生活(huo)，取之(zhi)(zhi)不(bu)盡，用(yong)之(zhi)(zhi)不(bu)竭。捕捉形(xing)象(xiang)（動物、自然現象(xiang)、有個性的(de)(de)(de)人物），積(ji)累(lei)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)素材，豐富(fu)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)語匯。積(ji)累(lei)多方面的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)知識(shi)，豐富(fu)想象(xiang)力，我們說的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)想象(xiang)力是(shi)基于實際生活(huo)之(zhi)(zhi)上(shang)的(de)(de)(de)想象(xiang)。如何繼(ji)承(cheng)傳統(tong)、不(bu)要單學藝(yi)術(shu)形(xing)式，采取拿來(lai)主義，要付出挖(wa)掘。繼(ji)承(cheng)傳統(tong)的(de)(de)(de)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)，要遵(zun)循(xun)：加工整理、改編(bian)革新(xin)、借鑒創新(xin)。不(bu)斷學習業務知識(shi)，提高自己的(de)(de)(de)專(zhuan)業技(ji)能，以適應(ying)社會的(de)(de)(de)發展需要。興義練(lian)習中國(guo)舞(wu)(wu)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)中心聯系人

興義市(shi)(shi)小天鵝舞蹈(dao)藝(yi)術中(zhong)心在同行業領(ling)域中(zhong)，一(yi)直處在一(yi)個不(bu)(bu)斷銳意(yi)(yi)進(jin)(jin)取，不(bu)(bu)斷制(zhi)造創新(xin)的(de)(de)(de)市(shi)(shi)場高(gao)度，多年以來致力于發展富有(you)創新(xin)價值理念的(de)(de)(de)產品標準，在貴州省等(deng)地區的(de)(de)(de)教育培(pei)訓中(zhong)始終保持良好的(de)(de)(de)商業口碑，成績讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)喜悅，但不(bu)(bu)會讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)止步，殘酷的(de)(de)(de)市(shi)(shi)場磨煉了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)堅強不(bu)(bu)屈的(de)(de)(de)意(yi)(yi)志，和諧溫(wen)馨的(de)(de)(de)工作環境，富有(you)營養的(de)(de)(de)公司(si)土壤滋養著(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)斷開(kai)拓(tuo)創新(xin)，勇(yong)(yong)于進(jin)(jin)取的(de)(de)(de)無限潛(qian)力，興義市(shi)(shi)小天鵝舞蹈(dao)藝(yi)術中(zhong)心供應攜手(shou)大家一(yi)起走向(xiang)(xiang)共(gong)(gong)同輝煌(huang)的(de)(de)(de)未來，回(hui)(hui)首(shou)過去，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)會因為取得(de)了一(yi)點點成績而沾(zhan)(zhan)沾(zhan)(zhan)自喜，相反的(de)(de)(de)是面對競爭越(yue)(yue)來越(yue)(yue)激烈(lie)的(de)(de)(de)市(shi)(shi)場氛圍，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更要明確(que)自己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，做(zuo)好迎接新(xin)挑(tiao)戰的(de)(de)(de)準備，要不(bu)(bu)畏(wei)困(kun)難，激流(liu)勇(yong)(yong)進(jin)(jin)，以一(yi)個更嶄(zhan)新(xin)的(de)(de)(de)精神面貌迎接大家，共(gong)(gong)同走向(xiang)(xiang)輝煌(huang)回(hui)(hui)來！

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