常有寶(bao)媽問：寶(bao)寶(bao)吃(chi)飯不(bu)(bu)嚼，喝水吃(chi)飯時(shi)總是(shi)(shi)嗆，發(fa)音不(bu)(bu)清晰……究竟是(shi)(shi)為什么？其實，這些(xie)都和(he)我們的(de)口(kou)(kou)肌(ji)是(shi)(shi)有關系的(de)。良好(hao)的(de)口(kou)(kou)腔感知覺及(ji)(ji)運動能(neng)力、認知、語(yu)言(yan)理(li)解、自(zi)理(li)能(neng)力等，是(shi)(shi)孩子(zi)正常說話的(de)基(ji)礎。口(kou)(kou)部肌(ji)肉(rou)訓練(lian)(lian)是(shi)(shi)由美國言(yan)語(yu)及(ji)(ji)語(yu)言(yan)病理(li)學家莎拉-羅森菲(fei)德(de)-莊臣推出的(de)一種口(kou)(kou)部肌(ji)肉(rou)運動方法，主要針對0~20歲(sui)有語(yu)言(yan)學習障(zhang)(zhang)礙的(de)幼兒及(ji)(ji)學齡兒童，以及(ji)(ji)由多種原因而(er)引起(qi)的(de)發(fa)音障(zhang)(zhang)礙的(de)人群。通過診斷(duan)評估制(zhi)定(ding)訓練(lian)(lian)計(ji)劃(hua)，訓練(lian)(lian)受訓對象(xiang)的(de)下頜骨，包(bao)括唇部及(ji)(ji)舌頭(tou)等部位的(de)肌(ji)肉(rou)力量和(he)控(kong)制(zhi)能(neng)力，從而(er)改善發(fa)音、說話及(ji)(ji)進食(shi)的(de)技巧。什么情況下，需要做口(kou)(kou)肌(ji)訓練(lian)(lian)呢(ni)？坂田特殊(shu)兒童語(yu)言(yan)口(kou)(kou)肌(ji)康復訓練(lian)(lian)

孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)調能(neng)(neng)力,是指全身各個(ge)部位(wei)(wei)能(neng)(neng)相互配合完(wan)成特定動(dong)作。假如寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)身體(ti)各個(ge)部位(wei)(wei)協(xie)(xie)調不好,他就(jiu)很難做好某件事情,他的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力就(jiu)會很差,不可能(neng)(neng)健康成長(chang)(chang)(chang)。培(pei)養(yang)協(xie)(xie)調能(neng)(neng)力,除腳以(yi)外(wai),還要(yao)培(pei)養(yang)腳與手、手與手、腳與肩(jian)等(deng)(deng)等(deng)(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合協(xie)(xie)調能(neng)(neng)力。可以(yi)用(yong)下面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉方(fang)式培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)調能(neng)(neng)力。01.跑(pao)步(bu)剎(cha)車。目的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)于使寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)跑(pao)步(bu)過程中能(neng)(neng)控制自己的(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)平衡。父母(mu)(mu)站(zhan)在(zai)孩子(zi)(zi)對面(mian)，逗引孩子(zi)(zi)跑(pao)向自己，但孩子(zi)(zi)容(rong)易摔倒，不容(rong)易維持穩定，這需要(yao)父母(mu)(mu)合作，當(dang)孩子(zi)(zi)快跑(pao)到面(mian)前時(shi)，趕(gan)快抱住(zhu)他。長(chang)(chang)(chang)時(shi)間訓(xun)練后，只需父母(mu)(mu)用(yong)手輕(qing)輕(qing)一擋,寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)就(jiu)學會"剎(cha)車"了。02.學踢(ti)(ti)(ti)足球。目的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)于培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)腳與身體(ti)其(qi)他部位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)調。先(xian)朝一個(ge)大目標(biao)踢(ti)(ti)(ti)球,如把(ba)球踢(ti)(ti)(ti)到墻(qiang)上(shang)。時(shi)間長(chang)(chang)(chang)了,再跑(pao)動(dong)踢(ti)(ti)(ti)球。把(ba)球慢慢滾著,讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)從(cong)遠(yuan)(yuan)處跑(pao)著把(ba)這個(ge)球踢(ti)(ti)(ti)給爸爸或(huo)媽(ma)媽(ma)。在(zai)跑(pao)動(dong)踢(ti)(ti)(ti)球時(shi),爸爸或(huo)媽(ma)媽(ma)先(xian)示范。當(dang)然,寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)下肢力量(liang)小,球踢(ti)(ti)(ti)得(de)不遠(yuan)(yuan),但要(yao)鼓勵(li)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)踢(ti)(ti)(ti)得(de)好。光明區語言口肌(ji)康復訓(xun)練哪(na)家好語言認(ren)知訓(xun)練是訓(xun)練的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)內容(rong)，但功能(neng)(neng)訓(xun)練同樣發揮著巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)促進作用(yong)。

兒(er)(er)童(tong)多(duo)(duo)(duo)動(dong)癥一般指注(zhu)意(yi)(yi)缺陷(xian)與多(duo)(duo)(duo)動(dong)障(zhang)(zhang)礙，是(shi)起(qi)病于(yu)兒(er)(er)童(tong)期的常(chang)(chang)見神經(jing)(jing)(jing)發育障(zhang)(zhang)礙。注(zhu)意(yi)(yi)缺陷(xian)與多(duo)(duo)(duo)動(dong)障(zhang)(zhang)礙通常(chang)(chang)表(biao)現為(wei)(wei)注(zhu)意(yi)(yi)力(li)分(fen)散、過度活(huo)動(dong)、學習障(zhang)(zhang)礙等，具體情況分(fen)析(xi)如下(xia)：1.注(zhu)意(yi)(yi)力(li)分(fen)散：患(huan)(huan)兒(er)(er)很難(nan)專注(zhu)做一件事，經(jing)(jing)(jing)常(chang)(chang)因為(wei)(wei)外界(jie)刺激，不(bu)(bu)斷(duan)從一種活(huo)動(dong)轉向另一種活(huo)動(dong)，導致注(zhu)意(yi)(yi)力(li)分(fen)散。2.過度活(huo)動(dong)：患(huan)(huan)兒(er)(er)經(jing)(jing)(jing)常(chang)(chang)會顯得(de)很不(bu)(bu)安(an)寧，不(bu)(bu)顧場合的過度活(huo)動(dong)，情緒不(bu)(bu)穩定，容易過度興奮或發脾氣(qi)。3.學習障(zhang)(zhang)礙：由于(yu)注(zhu)意(yi)(yi)力(li)不(bu)(bu)集中和過度活(huo)動(dong)，會對患(huan)(huan)兒(er)(er)的學習造成影響，而且(qie)少數(shu)患(huan)(huan)兒(er)(er)存在語言(yan)發育遲緩、表(biao)達能(neng)力(li)弱等問(wen)題。如果被確(que)診為(wei)(wei)注(zhu)意(yi)(yi)缺陷(xian)與多(duo)(duo)(duo)動(dong)障(zhang)(zhang)礙，家長可以在醫生(sheng)的指導下(xia)給患(huan)(huan)兒(er)(er)使用鹽酸哌甲酯片、鹽酸托莫西汀膠囊(nang)、鹽酸安(an)非他酮片等藥物(wu)。

對(dui)于(yu)自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥兒(er)(er)(er)童(tong)，為什么(me)要(yao)(yao)選擇專(zhuan)業的(de)(de)(de)康復(fu)(fu)機構呢？專(zhuan)業康復(fu)(fu)機構能(neng)夠為自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥兒(er)(er)(er)童(tong)提供(gong)家(jia)(jia)長支(zhi)持和指導。自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥兒(er)(er)(er)童(tong)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長常(chang)常(chang)面臨巨大的(de)(de)(de)壓力和困(kun)惑，不知道(dao)如何(he)正確地(di)與孩子溝通(tong)和教育(yu)。專(zhuan)業康復(fu)(fu)機構的(de)(de)(de)醫療團隊會與家(jia)(jia)長密(mi)切合(he)作，為他(ta)們提供(gong)專(zhuan)業的(de)(de)(de)指導和支(zhi)持，幫(bang)助(zhu)他(ta)們更好地(di)理解(jie)和應對(dui)孩子的(de)(de)(de)特殊需求。此(ci)外，專(zhuan)業康復(fu)(fu)機構還能(neng)提供(gong)家(jia)(jia)長培訓，幫(bang)助(zhu)家(jia)(jia)長學習如何(he)在日常(chang)生活中與自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥兒(er)(er)(er)童(tong)進(jin)行有效的(de)(de)(de)溝通(tong)和教育(yu)。這(zhe)對(dui)于(yu)孩子的(de)(de)(de)康復(fu)(fu)非常(chang)重(zhong)要(yao)(yao)，因(yin)為家(jia)(jia)庭(ting)環境對(dui)于(yu)自(zi)(zi)閉(bi)(bi)癥兒(er)(er)(er)童(tong)的(de)(de)(de)發展起著至關重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)作用。口肌訓練(lian)是由美國言(yan)語病理學家(jia)(jia)莎拉羅森菲德-莊臣(chen)推出的(de)(de)(de)一種肌肉運動方法。

寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)口(kou)腔的(de)協調(diao)性不好，包括發(fa)音不清晰，跟感知(zhi)覺是(shi)有(you)很大關系(xi)的(de)。有(you)的(de)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)是(shi)高敏(min)，可能一碰嘴(zui)巴就(jiu)會(hui)躲閃或(huo)者干嘔；有(you)的(de)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)喜歡流口(kou)水(shui)或(huo)嘴(zui)巴一直微張著，這是(shi)一個(ge)低敏(min)的(de)狀態，也會(hui)影響到(dao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)口(kou)腔的(de)發(fa)育。所以，無論寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)是(shi)高敏(min)還是(shi)低敏(min)，都涉及到(dao)口(kou)腔的(de)感知(zhi)覺。在(zai)口(kou)肌(ji)訓(xun)練時，我們(men)一般會(hui)這樣(yang)做(zuo)：通(tong)(tong)過(guo)喂食，改(gai)善營養(yang)情況和呼(hu)吸訓(xun)練，幫(bang)助(zhu)(zhu)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)建立正常的(de)呼(hu)吸能力(li)(li)；通(tong)(tong)過(guo)發(fa)音訓(xun)練誘導寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)發(fa)聲；通(tong)(tong)過(guo)共鳴訓(xun)練，幫(bang)助(zhu)(zhu)緩解寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)鼻音過(guo)重的(de)問(wen)題；通(tong)(tong)過(guo)構音訓(xun)練里(li)的(de)下頜(he)骨(gu)訓(xun)練，幫(bang)助(zhu)(zhu)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)建立下頜(he)骨(gu)的(de)咀(ju)嚼能力(li)(li)、合唇能力(li)(li)以及舌頭的(de)靈活性。通(tong)(tong)過(guo)言(yan)語(yu)(yu)口(kou)肌(ji)康復(fu)(fu)訓(xun)練，患者可以改(gai)善發(fa)音、語(yu)(yu)調(diao)和語(yu)(yu)速，提高與他人(ren)的(de)溝通(tong)(tong)能力(li)(li)。深(shen)圳不理人(ren)小孩語(yu)(yu)言(yan)口(kou)肌(ji)康復(fu)(fu)訓(xun)練哪里(li)好

口肌訓練適合(he)包含由(you)于各(ge)種原(yuan)因（腦癱、孤獨癥、唐氏綜合(he)征、智力障礙(ai)(ai)、發音障礙(ai)(ai)等）導(dao)致的(de)(de)語言障礙(ai)(ai)的(de)(de)孩子。坂田特(te)殊(shu)兒(er)童語言口肌康復訓練

如(ru)果(guo)寶(bao)(bao)媽們想(xiang)要(yao)(yao)(yao)給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)做(zuo)口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)(ji)(ji)(ji)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)，一定(ding)要(yao)(yao)(yao)注意(yi)以(yi)下細節：1、口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)(ji)(ji)(ji)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)是幫(bang)助(zhu)(zhu)解決寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)口(kou)(kou)(kou)(kou)腔(qiang)感知覺及運動(dong)問題的(de)(de)(de)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)。例(li)如(ru)，一個兩歲(sui)的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，心(xin)智(zhi)與實際年(nian)齡(ling)是不(bu)(bu)(bu)匹(pi)配的(de)(de)(de)，在吞(tun)咽、進(jin)食方面都會受影(ying)響(xiang)。因(yin)而(er)首先需要(yao)(yao)(yao)把認知和(he)理解能(neng)(neng)力(li)提上來(lai)，再進(jin)行(xing)口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)(ji)(ji)(ji)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)，幫(bang)助(zhu)(zhu)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)發(fa)音(yin)、說(shuo)(shuo)話。2、孩子有(you)以(yi)下問題時(shi)可以(yi)進(jin)行(xing)口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)(ji)(ji)(ji)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)出(chu)現發(fa)音(yin)不(bu)(bu)(bu)清楚，不(bu)(bu)(bu)愿意(yi)刷牙，流口(kou)(kou)(kou)(kou)水，不(bu)(bu)(bu)會咀嚼(jiao)，挑食，氣息短，說(shuo)(shuo)話鼻音(yin)重，下頜骨(gu)打(da)不(bu)(bu)(bu)開(kai)，不(bu)(bu)(bu)會合唇，舌(she)頭靈活性不(bu)(bu)(bu)足等問題時(shi)，家長(chang)一定(ding)要(yao)(yao)(yao)關注，必要(yao)(yao)(yao)時(shi)進(jin)行(xing)口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)(ji)(ji)(ji)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)。3、口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)(ji)(ji)(ji)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)是幫(bang)助(zhu)(zhu)孩子發(fa)音(yin)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)代替他的(de)(de)(de)言語表達。4、口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)(ji)(ji)(ji)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)要(yao)(yao)(yao)在專業老師評估和(he)指導(dao)下進(jin)行(xing)。口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)(ji)(ji)(ji)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)自行(xing)進(jin)行(xing)。因(yin)為寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)(de)口(kou)(kou)(kou)(kou)腔(qiang)是比較脆弱的(de)(de)(de)，如(ru)果(guo)家長(chang)在家給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)做(zuo)的(de)(de)(de)時(shi)候，不(bu)(bu)(bu)小心(xin)把寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)(de)嘴(zui)巴弄處(chu)潰瘍了(le)，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可能(neng)(neng)就會對(dui)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)產(chan)生抵(di)抗，下次再進(jin)行(xing)口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)(ji)(ji)(ji)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)也比較困難了(le)。5、良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)依從性才(cai)有(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)效果(guo)。如(ru)果(guo)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)不(bu)(bu)(bu)主(zhu)動(dong)，方法不(bu)(bu)(bu)對(dui)，時(shi)間不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，就達不(bu)(bu)(bu)到想(xiang)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)效果(guo)。因(yin)而(er)，口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)(ji)(ji)(ji)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)三天打(da)魚兩天曬(shai)網，這樣寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)(de)肌(ji)(ji)(ji)(ji)肉(rou)形成不(bu)(bu)(bu)了(le)記憶，訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)時(shi)間就會很長(chang)，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)(de)進(jin)步也會變得很慢。坂田特殊兒童語言口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)(ji)(ji)(ji)康復訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)

本文來(lai)自沈陽喜納(na)多采暖工(gong)程有限公司：//zjlong.cn/Article/34a399902.html