做懂陪(pei)伴的(de)家(jia)長01.多陪(pei)伴孩(hai)(hai)子孩(hai)(hai)子應(ying)(ying)(ying)該(gai)多抽出(chu)(chu)(chu)時(shi)(shi)間(jian)陪(pei)伴孩(hai)(hai)子，同時(shi)(shi)應(ying)(ying)(ying)該(gai)注(zhu)意(yi)以(yi)(yi)下3點：?任何在(zai)(zai)引(yin)導下的(de)活動(dong)都可(ke)以(yi)(yi)有社(she)交、情感(gan)、情緒等成分(fen)；?保(bao)(bao)持(chi)敏感(gan)性(xing)，及(ji)時(shi)(shi)回(hui)(hui)(hui)應(ying)(ying)(ying)；?不斷調整自(zi)(zi)身(shen)互(hu)(hu)動(dong)方(fang)式，去適(shi)應(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)童(tong)(tong)的(de)行為和(he)(he)回(hui)(hui)(hui)應(ying)(ying)(ying)，才能增進(jin)和(he)(he)保(bao)(bao)持(chi)與(yu)ASD兒(er)(er)童(tong)(tong)之(zhi)間(jian)的(de)社(she)交溝通(tong)。02.兒(er)(er)童(tong)(tong)保(bao)(bao)持(chi)適(shi)度(du)親近(jin)(jin)的(de)距離有效的(de)互(hu)(hu)動(dong)——要蹲著或(huo)者坐著，和(he)(he)兒(er)(er)童(tong)(tong)保(bao)(bao)持(chi)視線持(chi)平(ping)的(de)高度(du)。要溫柔地接近(jin)(jin)他(ta)(ta)們(men)，不出(chu)(chu)(chu)聲(sheng)地觀(guan)察(cha)一下，然后(hou)(hou)發(fa)(fa)(fa)出(chu)(chu)(chu)互(hu)(hu)動(dong)信(xin)息(xi)。03.做會(hui)(hui)和(he)(he)孩(hai)(hai)子玩的(de)家(jia)長有些家(jia)長因為不知(zhi)道如何與(yu)孩(hai)(hai)子相處、或(huo)者不知(zhi)道該(gai)和(he)(he)孩(hai)(hai)子玩什么游(you)(you)戲(xi)(xi)而選擇讓孩(hai)(hai)子獨自(zi)(zi)玩耍，但這并不利于孩(hai)(hai)子的(de)社(she)交發(fa)(fa)(fa)育(yu)。我們(men)可(ke)以(yi)(yi)多找一些居家(jia)小游(you)(you)戲(xi)(xi)，多互(hu)(hu)動(dong)，幫孩(hai)(hai)子儲備社(she)交技能。04.在(zai)(zai)游(you)(you)戲(xi)(xi)中(zhong)建(jian)立依戀(lian)和(he)(he)兒(er)(er)童(tong)(tong)建(jian)立起共同關注(zhu)：設法讓兒(er)(er)童(tong)(tong)當時(shi)(shi)處于表(biao)現比較好的(de)狀態；保(bao)(bao)持(chi)自(zi)(zi)己的(de)敏感(gan)性(xing)，做出(chu)(chu)(chu)正確(que)判(pan)斷；如兒(er)(er)童(tong)(tong)的(de)注(zhu)意(yi)力不集中(zhong)時(shi)(shi)，要判(pan)斷兒(er)(er)童(tong)(tong)是分(fen)心還是不理解。05.給兒(er)(er)童(tong)(tong)充足(zu)的(de)時(shi)(shi)間(jian)做出(chu)(chu)(chu)回(hui)(hui)(hui)應(ying)(ying)(ying)在(zai)(zai)發(fa)(fa)(fa)出(chu)(chu)(chu)溝通(tong)信(xin)息(xi)后(hou)(hou)要采用適(shi)當停頓來(lai)(lai)幫助兒(er)(er)童(tong)(tong)領會(hui)(hui)信(xin)息(xi)的(de)含義(yi)；在(zai)(zai)對話過程中(zhong)允許做出(chu)(chu)(chu)靜默的(de)停頓；句法簡化、重(zhong)復以(yi)(yi)及(ji)夸張(zhang)的(de)非(fei)語言(yan)線索。總的(de)來(lai)(lai)說，家(jia)長們(men)應(ying)(ying)(ying)該(gai)讓孩(hai)(hai)子依戀(lian)自(zi)(zi)己，用大量的(de)時(shi)(shi)間(jian)陪(pei)伴他(ta)(ta)、觸摸他(ta)(ta)，在(zai)(zai)游(you)(you)戲(xi)(xi)中(zhong)讓他(ta)(ta)大笑(xiao)，直到(dao)(dao)用你的(de)內心，可(ke)以(yi)(yi)瞬間(jian)感(gan)知(zhi)到(dao)(dao)他(ta)(ta)的(de)內心。社(she)交課上，孩(hai)(hai)子通(tong)過在(zai)(zai)模仿游(you)(you)戲(xi)(xi)中(zhong)需要認(ren)真觀(guan)察(cha)，不停做動(dong)作，使(shi)肢體得到(dao)(dao)鍛煉，身(shen)體平(ping)衡性(xing)得以(yi)(yi)加強(qiang)。蘇州星啟(qi)點社(she)交融(rong)合哪家(jia)便宜

從(cong)零(ling)社(she)交到(dao)主動社(she)交并(bing)(bing)不(bu)(bu)難(nan)，問題在(zai)于我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導方法以(yi)及具(ju)備良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態。要給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)正向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導，多挖掘孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)每天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步點(dian)，優化孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)閃光點(dian)。如(ru)何在(zai)日(ri)常(chang)(chang)生活中(zhong)(zhong)加(jia)入社(she)交元素(su)，下面(mian)我們以(yi)日(ri)常(chang)(chang)場景為例(li)，來和大(da)家(jia)講講怎么在(zai)日(ri)常(chang)(chang)生活中(zhong)(zhong)加(jia)入社(she)交元素(su)。1.上廁所跟(gen)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)“上廁所嘍”或(huo)“去尿(niao)尿(niao)嘍”，然而，走(zou)到(dao)衛生間門(men)口，打開(kai)門(men)，發(fa)現(xian)爸(ba)爸(ba)在(zai)里面(mian)，我們就(jiu)(jiu)把門(men)關上等一(yi)(yi)等，這(zhe)里就(jiu)(jiu)體現(xian)了(le)”輪流”這(zhe)個(ge)(ge)社(she)交元素(su)。2.穿衣(yi)服(fu)當知(zhi)道孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)喜歡(huan)藍(lan)(lan)色(se)(se)衣(yi)服(fu)，在(zai)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)挑選衣(yi)服(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候我們同時(shi)拿(na)出白色(se)(se)和藍(lan)(lan)色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)果他(ta)(ta)不(bu)(bu)瞟一(yi)(yi)眼(yan)藍(lan)(lan)色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)服(fu)，我們就(jiu)(jiu)拿(na)白色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給他(ta)(ta)，他(ta)(ta)大(da)喊一(yi)(yi)聲(sheng)“啊(a)(a)”開(kai)始產(chan)生抵觸，媽(ma)媽(ma)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“哦，要藍(lan)(lan)色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)服(fu)。”但是孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)會指(zhi)(zhi)，媽(ma)媽(ma)就(jiu)(jiu)拉(la)著(zhu)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)指(zhi)(zhi)，然后說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“藍(lan)(lan)色(se)(se)，藍(lan)(lan)色(se)(se)，藍(lan)(lan)色(se)(se)。”也(ye)許，半(ban)個(ge)(ge)月以(yi)后，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也(ye)會說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“藍(lan)(lan)色(se)(se)，藍(lan)(lan)色(se)(se)。”3.吃早(zao)餐(can)早(zao)上吃早(zao)餐(can)，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)面(mian)前放一(yi)(yi)個(ge)(ge)饅頭，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)“啊(a)(a)啊(a)(a)啊(a)(a)”亂(luan)叫。我們想讓他(ta)(ta)學會指(zhi)(zhi)，在(zai)旁邊放一(yi)(yi)個(ge)(ge)熱乎乎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)包子(zi)(zi)，他(ta)(ta)往那一(yi)(yi)看(kan)，媽(ma)媽(ma)就(jiu)(jiu)指(zhi)(zhi)著(zhu)包子(zi)(zi)，夸張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“哇，吃包子(zi)(zi)。”反(fan)復描述(shu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意圖，并(bing)(bing)示范恰當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)慢(man)慢(man)就(jiu)(jiu)會發(fa)現(xian)，指(zhi)(zhi)一(yi)(yi)下包子(zi)(zi)，就(jiu)(jiu)可以(yi)得(de)到(dao)包子(zi)(zi)了(le)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)就(jiu)(jiu)因為生理需求(qiu)產(chan)生了(le)指(zhi)(zhi)向性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作。這(zhe)個(ge)(ge)時(shi)候，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)就(jiu)(jiu)學會如(ru)何用(yong)(yong)手(shou)指(zhi)(zhi)指(zhi)(zhi)物(wu)了(le)。蘇(su)州星啟點(dian)社(she)交融合哪家(jia)便(bian)宜社(she)交課(ke)可以(yi)利用(yong)(yong)生活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景創設游(you)戲，激(ji)發(fa)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，制造愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)。

作為譜(pu)系孩(hai)子的(de)父(fu)母，我們必須要懂得孩(hai)子成長的(de)特殊需(xu)要，必須尊重孩(hai)子與眾不同的(de)成長路徑。

幼(you)兒(er)期。不(bu)提社(she)交要求，主要是安全(quan)感，以及(ji)自我意識的建立和(he)保護(hu)。前面講了，筆(bi)者孩(hai)子的幼(you)兒(er)期，孤(gu)獨(du)癥的三(san)大障礙(ai)都有，他困在一個小(xiao)小(xiao)世界(jie)里，顯得很弱小(xiao)，傻傻的，誰都可(ke)以欺(qi)負(fu)，被(bei)欺(qi)負(fu)了也不(bu)知(zhi)道。這個階段(duan)，孩(hai)子的生(sheng)活以家庭為主，幼(you)兒(er)園(yuan)為輔，家長的作為空間比較大。父(fu)母(mu)除(chu)了建立與(yu)孩(hai)子的依(yi)戀關(guan)系，利用家庭環境加強認知(zhi)教育(yu)，還要在社(she)會(hui)上(shang)保護(hu)好孩(hai)子，與(yu)幼(you)兒(er)園(yuan)老師建立友(you)好互動關(guan)系，盡力保護(hu)孩(hai)子在幼(you)兒(er)園(yuan)的成長環境。

什么是(shi)社(she)(she)(she)(she)交(jiao)故(gu)事，1991年在美國(guo)一所公立學校任職(zhi)輔導(dao)(dao)(dao)員的(de)卡(ka)羅爾(er)(er)格雷(lei)（GarolGray）初以故(gu)事形式的(de)教(jiao)學方(fang)法來(lai)輔導(dao)(dao)(dao)患有自閉(bi)癥(zheng)的(de)學生(sheng)。卡(ka)羅爾(er)(er)格雷(lei)（GarolGray）利用社(she)(she)(she)(she)交(jiao)故(gu)事描述不(bu)(bu)同的(de)社(she)(she)(she)(she)交(jiao)情境，當中包(bao)括相(xiang)關(guan)的(de)社(she)(she)(she)(she)交(jiao)線索(suo)及適當的(de)反應。故(gu)事提供(gong)清楚的(de)社(she)(she)(she)(she)交(jiao)信息(xi)，從(cong)而協助孩(hai)(hai)子了解不(bu)(bu)同社(she)(she)(she)(she)交(jiao)情境的(de)內容及應有的(de)反應。卡(ka)羅爾(er)(er)格雷(lei)（GarolGray）也指出“每個社(she)(she)(she)(she)交(jiao)故(gu)事都是(shi)一個過(guo)程(cheng)，而故(gu)事本身就是(shi)這(zhe)個過(guo)程(cheng)的(de)成果”。這(zhe)句話代替著，社(she)(she)(she)(she)交(jiao)故(gu)事在協助自閉(bi)癥(zheng)孩(hai)(hai)子改善認(ren)知(zhi)的(de)過(guo)程(cheng)中是(shi)非常注重過(guo)程(cheng)的(de)。社(she)(she)(she)(she)交(jiao)課(ke)通過(guo)語言、手(shou)工(gong)、游戲、健康、社(she)(she)(she)(she)會五大領域進行(xing)課(ke)題目標，引(yin)導(dao)(dao)(dao)孩(hai)(hai)子正向發展。

如何提升孩子社交力

3教(jiao)(jiao)會孩(hai)子(zi)(zi)謙虛(xu)地夸贊(zan)別(bie)人不(bu)少孩(hai)子(zi)(zi)之所以(yi)在想和別(bie)的小朋友玩(wan)(wan)時(shi)遭到拒(ju)絕(jue)，完全是因為過于自大(da)或者給別(bie)的孩(hai)子(zi)(zi)一種居高臨下的感(gan)覺(jue)，因此父母(mu)在生活中要教(jiao)(jiao)會孩(hai)子(zi)(zi)用謙虛(xu)的方法去夸贊(zan)別(bie)人，可以(yi)讓孩(hai)子(zi)(zi)說：“這(zhe)個玩(wan)(wan)具真好看，我也好想試(shi)一試(shi)，咱們一起玩(wan)(wan)吧(ba)”。這(zhe)樣的方法更容易(yi)讓對方明白孩(hai)子(zi)(zi)并不(bu)想把控(kong)別(bie)人，而是想獲得別(bie)人的認可和尊重。

4給孩(hai)子(zi)(zi)提供(gong)社(she)交(jiao)機會(hui)試(shi)想一下(xia)孩(hai)子(zi)(zi)經常被關在家(jia)(jia)(jia)里，從小沒(mei)有接觸過其他人(ren)，那他又如(ru)何學(xue)會(hui)與他人(ren)交(jiao)往(wang)(wang)呢？家(jia)(jia)(jia)長(chang)應該多帶孩(hai)子(zi)(zi)出(chu)去走(zou)走(zou)，讓他們(men)接觸外面(mian)的(de)世界(jie)。當孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)會(hui)了(le)(le)和(he)人(ren)交(jiao)往(wang)(wang)的(de)方式(shi)，便不需要家(jia)(jia)(jia)長(chang)費心去教導了(le)(le)。不過，學(xue)會(hui)交(jiao)往(wang)(wang)需要一個過程(cheng)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)應該給孩(hai)子(zi)(zi)足夠的(de)時間(jian)。

5培養(yang)孩子(zi)敢于表達的(de)自(zi)(zi)信 孩子(zi)雖(sui)然到了一定年齡就(jiu)會說話了，但是(shi)對語(yu)言(yan)的(de)理解和表達還很缺(que)乏，需要(yao)(yao)家(jia)長進(jin)一步(bu)地鍛(duan)煉和培養(yang)。這種(zhong)自(zi)(zi)信需要(yao)(yao)在孩子(zi)3歲左右，語(yu)言(yan)系統剛剛建(jian)立時(shi)就(jiu)開始培養(yang)，這個時(shi)候(hou)他(ta)們特別喜(xi)歡說話，雖(sui)然語(yu)言(yan)雖(sui)然顛(dian)倒不(bu)清、斷斷續(xu)續(xu)，但是(shi)家(jia)長也不(bu)要(yao)(yao)打斷他(ta)們，要(yao)(yao)看著孩子(zi)的(de)眼睛、耐心聽他(ta)們講(jiang)完。社(she)交課可以讓孩子(zi)遵(zun)循集體指令，增強團(tuan)體注意行為。通州區星啟點社(she)交融合(he)哪家(jia)好

社(she)交(jiao)(jiao)融(rong)合通過與伙伴友(you)善的(de)(de)游(you)戲或者接觸，提高(gao)社(she)交(jiao)(jiao)技能，適(shi)當的(de)(de)分(fen)享或者傳遞(di)玩具(ju)，并泛化與伙伴分(fen)享玩具(ju)。蘇州(zhou)星(xing)啟點社(she)交(jiao)(jiao)融(rong)合哪家便宜

如(ru)果(guo)使用(yong)社(she)(she)(she)交(jiao)(jiao)故事(shi)(shi)之(zhi)后(hou)，個(ge)體出現(xian)了(le)進步(bu)，那么教(jiao)師就要把關注點放在(zai)目(mu)標技(ji)能的(de)(de)泛化(hua)之(zhi)上。比如(ru)，小女孩(hai)在(zai)休息之(zhi)前使用(yong)社(she)(she)(she)交(jiao)(jiao)故事(shi)(shi)來學(xue)習如(ru)何恰當(dang)地加(jia)入其他(ta)人(ren)一起(qi)游戲，而不(bu)是擅自把玩(wan)具從別(bie)人(ren)那兒拿走。老(lao)師可(ke)(ke)(ke)能選擇的(de)(de)是在(zai)早(zao)晨零食時(shi)間(jian)(jian)在(zai)教(jiao)室(shi)中閱(yue)(yue)讀(du)(du)社(she)(she)(she)交(jiao)(jiao)故事(shi)(shi)，為(wei)了(le)促進目(mu)標技(ji)能的(de)(de)泛化(hua)，教(jiao)師可(ke)(ke)(ke)以(yi)在(zai)大組(zu)游戲或(huo)(huo)者戶外活(huo)動(dong)開始前閱(yue)(yue)讀(du)(du)社(she)(she)(she)交(jiao)(jiao)故事(shi)(shi)。技(ji)能的(de)(de)維持也非常重(zhong)要，教(jiao)師可(ke)(ke)(ke)以(yi)通(tong)過1增加(jia)閱(yue)(yue)讀(du)(du)間(jian)(jian)隔的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)2降低閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)頻率3從其他(ta)人(ren)閱(yue)(yue)讀(du)(du)變為(wei)自己閱(yue)(yue)讀(du)(du)（有(you)一些個(ge)體在(zai)一段時(shi)間(jian)(jian)后(hou)可(ke)(ke)(ke)以(yi)完全記住社(she)(she)(she)交(jiao)(jiao)故事(shi)(shi)的(de)(de)內容）4將社(she)(she)(she)交(jiao)(jiao)故事(shi)(shi)所(suo)短為(wei)只有(you)關鍵(jian)詞或(huo)(huo)者關鍵(jian)詞組(zu)，以(yi)及幾張照(zhao)片作(zuo)為(wei)視(shi)覺(jue)提示。很多(duo)自閉(bi)癥個(ge)體都很喜歡(huan)把社(she)(she)(she)交(jiao)(jiao)故事(shi)(shi)作(zuo)為(wei)常規的(de)(de)一個(ge)環節，只要社(she)(she)(she)交(jiao)(jiao)故事(shi)(shi)的(de)(de)使用(yong)沒有(you)干擾(rao)到正常的(de)(de)學(xue)習過程，那么學(xue)生就可(ke)(ke)(ke)以(yi)選擇使用(yong)自己想要的(de)(de)社(she)(she)(she)交(jiao)(jiao)故事(shi)(shi)。蘇州星啟點社(she)(she)(she)交(jiao)(jiao)融合(he)哪家便宜

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