對(dui)(dui)于企(qi)業(ye)(ye)來說，OH卡(ka)在以(yi)下(xia)幾個方面(mian)有較大(da)的(de)(de)的(de)(de)幫助：，團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)融合和協作，與(yu)團(tuan)隊(dui)(dui)建(jian)設不(bu)太一樣，因(yin)為(wei)OH卡(ka)的(de)(de)深度比團(tuan)隊(dui)(dui)建(jian)設來的(de)(de)更深一點；其次，就是(shi)(shi)在團(tuan)隊(dui)(dui)共(gong)創時(shi)，可(ke)以(yi)通過OH卡(ka)讓大(da)家達成(cheng)共(gong)識(shi)，共(gong)同(tong)看見我(wo)們該如何去(qu)做(zuo)；第三，在企(qi)業(ye)(ye)當中會有大(da)量(liang)的(de)(de)培訓(xun)，企(qi)業(ye)(ye)內(nei)訓(xun)師或外聘(pin)的(de)(de)講師其實(shi)現在授課(ke)是(shi)(shi)很辛苦的(de)(de)，,如果加入OH卡(ka)的(de)(de)話，可(ke)以(yi)讓學員的(de)(de)體驗(yan)度和投入度加深；，就是(shi)(shi)員工(gong)的(de)(de)輔導了，不(bu)管(guan)是(shi)(shi)EAP，或者是(shi)(shi)主(zhu)管(guan)對(dui)(dui)下(xia)屬的(de)(de)非正(zheng)式管(guan)理，都(dou)可(ke)以(yi)運用(yong)(yong)(yong)到OH卡(ka)。Lily老師的(de)(de)零(ling)基(ji)礎玩(wan)轉OH卡(ka)，帶你(ni)360°了解OH卡(ka)基(ji)本原理，更有10種以(yi)上玩(wan)法(fa)，用(yong)(yong)(yong)來自(zi)我(wo)覺察(cha)。快來學習吧！你(ni)聽說過歐(ou)卡(ka)這個潛(qian)意識(shi)投射(she)工(gong)具(ju)/心(xin)靈圖卡(ka)嗎？可(ke)以(yi)用(yong)(yong)(yong)來自(zi)我(wo)覺察(cha)，自(zi)我(wo)探索哦。成(cheng)都(dou)專(zhuan)業(ye)(ye)OH卡(ka)認真負責

由于在進(jin)(jin)行(xing)測(ce)(ce)(ce)試(shi)時，整個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)是(shi)自(zi)(zi)(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、開(kai)(kai)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，受測(ce)(ce)(ce)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)防御會降低，于是(shi)這(zhe)種心(xin)(xin)理(li)(li)測(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)(yan)比(bi)一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問卷(juan)式(shi)測(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)(yan)信(xin)度、效(xiao)度都(dou)要(yao)(yao)更，所(suo)包含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息更多(duo)，也(ye)更真實。當我們(men)將(jiang)投(tou)射(she)(she)技術運用(yong)在心(xin)(xin)理(li)(li)測(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)(yan)中時，它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字叫做“投(tou)射(she)(she)測(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)(yan)”，通過(guo)投(tou)射(she)(she)測(ce)(ce)(ce)試(shi)，我們(men)可以(yi)繞開(kai)(kai)意(yi)識(shi)，去解(jie)讀(du)潛意(yi)識(shi)，觀察到(dao)受測(ce)(ce)(ce)者隱而不顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在人(ren)格，很(hen)神(shen)奇吧！OH卡(ka)是(shi)另一(yi)(yi)種形式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)射(she)(she)測(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)(yan)，OH卡(ka)心(xin)(xin)理(li)(li)測(ce)(ce)(ce)驗(yan)(yan)(yan)比(bi)前者（墨跡測(ce)(ce)(ce)試(shi)）更加簡單易懂，便于攜帶(dai)，是(shi)我們(men)每個(ge)(ge)人(ren)、無需復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)都(dou)可以(yi)進(jin)(jin)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)探(tan)索(suo)自(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。只要(yao)(yao)你(ni)愿意(yi)，它(ta)就可以(yi)提供給(gei)你(ni)：自(zi)(zi)(zi)我覺(jue)察，促進(jin)(jin)理(li)(li)解(jie)，自(zi)(zi)(zi)我成(cheng)長，促進(jin)(jin)溝通以(yi)及(ji)你(ni)所(suo)想到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)其它(ta)方(fang)面；你(ni)也(ye)可以(yi)用(yong)它(ta)：個(ge)(ge)體(ti)(ti)心(xin)(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)，團(tuan)體(ti)(ti)心(xin)(xin)理(li)(li)活動，人(ren)際關系訓練，親密關系改善(shan)以(yi)及(ji)你(ni)想到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)其它(ta)用(yong)途。想了解(jie)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)oh卡(ka)知識(shi)，快來(lai)參加Lily老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)0基礎(chu)玩轉oh卡(ka)課(ke)程(cheng)吧~合肥干貨滿(man)滿(man)OH卡(ka)怎么學(xue)當你(ni)看到(dao)oh卡(ka)時真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能想象到(dao)有關自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景么？

當我(wo)(wo)們(men)愛(ai)得越深，就越害怕(pa)。如果沒有先愛(ai)自(zi)己(ji)、找到(dao)自(zi)己(ji)、理清自(zi)己(ji)，就越會怕(pa)失去，怕(pa)不(bu)可預(yu)知的(de)(de)(de)未來(lai)。然(ran)而，這(zhe)一(yi)切都(dou)在(zai)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)心(xin)里。在(zai)生活(huo)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)或(huo)(huo)多或(huo)(huo)少苦于不(bu)良的(de)(de)(de)人際(ji)溝通、棘手的(de)(de)(de)人際(ji)關系、輕易隨(sui)外界擺(bai)蕩的(de)(de)(de)紛雜或(huo)(huo)者是妥協的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)認(ren)同；也因此，我(wo)(wo)們(men)經常感到(dao)惶惑不(bu)安，被莫名(ming)其妙的(de)(de)(de)心(xin)理牽引，找不(bu)到(dao)生活(huo)的(de)(de)(de)意義(yi)或(huo)(huo)重心(xin)，也在(zai)不(bu)知不(bu)覺當中(zhong)(zhong)，遺(yi)落了生命中(zhong)(zhong)原(yuan)有的(de)(de)(de)自(zi)適與美(mei)。這(zhe)些看似外在(zai)的(de)(de)(de)紛擾(rao)，其實都(dou)源自(zi)一(yi)個根本的(de)(de)(de)需求：我(wo)(wo)們(men)都(dou)忘了聽(ting)聽(ting)內心(xin)的(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)。OH卡(ka)，這(zhe)個神(shen)奇的(de)(de)(de)潛意識探索(suo)工(gong)具，帶領(ling)(ling)我(wo)(wo)們(men)聽(ting)到(dao)內心(xin)深處的(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)。想系統的(de)(de)(de)學習一(yi)下這(zhe)個神(shen)奇的(de)(de)(de)工(gong)具嗎(ma)？快(kuai)來(lai)OH卡(ka)教練上海(hai)中(zhong)(zhong)心(xin)參加Lily老師的(de)(de)(de)OH卡(ka)帶領(ling)(ling)實戰(zhan)工(gong)作坊吧(ba)！

為何建(jian)議你(ni)(ni)(ni)學(xue)(xue)OH卡(ka)？3 打開限(xian)制(zhi)是什么讓(rang)你(ni)(ni)(ni)過(guo)得累、壓(ya)抑、忙(mang)、不快樂(le)？因為你(ni)(ni)(ni)內(nei)心(xin)(xin)對自(zi)(zi)己(ji)有(you)很(hen)(hen)多(duo)限(xian)制(zhi)，而你(ni)(ni)(ni)不自(zi)(zi)知。讓(rang)你(ni)(ni)(ni)有(you)了很(hen)(hen)多(duo)“不敢”、“不能”、“只能”、“應該(gai)”、“必(bi)須”……OH卡(ka)可(ke)(ke)(ke)以讓(rang)你(ni)(ni)(ni)看到(dao)自(zi)(zi)己(ji)，打開自(zi)(zi)己(ji)。你(ni)(ni)(ni)知道那種內(nei)心(xin)(xin)通透(tou)，拋開情緒的(de)(de)感(gan)覺嗎(ma)?4 愛的(de)(de)能力愛是一種能力，用心(xin)(xin)去愛，需要科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)方法，才(cai)能真正走到(dao)別人(ren)心(xin)(xin)里去。能愛孩子，你(ni)(ni)(ni)就是個(ge)父(fu)母。能愛伴侶(lv)，你(ni)(ni)(ni)就有(you)個(ge)婚姻。能愛很(hen)(hen)多(duo)人(ren)，你(ni)(ni)(ni)就是個(ge)溫暖的(de)(de)人(ren)。OH卡(ka)可(ke)(ke)(ke)以讓(rang)你(ni)(ni)(ni)去學(xue)(xue)會如(ru)(ru)何聽(ting)，如(ru)(ru)何說，如(ru)(ru)何評估，如(ru)(ru)何理解別人(ren)。你(ni)(ni)(ni)想擁有(you)愛的(de)(de)能力嗎(ma)？5 氛圍制(zhi)造OH卡(ka)可(ke)(ke)(ke)以在(zai)團體(ti)中破(po)冰使(shi)用，增加氛圍，避免(mian)尬聊，玩(wan)有(you)趣，又有(you)內(nei)涵(han)。可(ke)(ke)(ke)以跟孩子使(shi)用、聚會、團體(ti)玩(wan)游戲，玩(wan)著玩(wan)著，就樂(le)了，笑了，還順便(bian)了解了每(mei)個(ge)人(ren)，讓(rang)每(mei)個(ge)人(ren)也對自(zi)(zi)己(ji)有(you)所思了的(de)(de)感(gan)覺嗎(ma)？想系統的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)一下這個(ge)神(shen)奇(qi)的(de)(de)工具嗎(ma)？快來(lai)OH卡(ka)教練上海中心(xin)(xin)參加Lily老師的(de)(de)OH卡(ka)帶(dai)領實戰(zhan)工作坊(fang)吧！歐卡(ka)適合誰來(lai)學(xue)(xue)？沒(mei)有(you)心(xin)(xin)理學(xue)(xue)基礎也可(ke)(ke)(ke)以學(xue)(xue)嗎(ma)？

“你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)意識指引(yin)著你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)，而(er)你(ni)(ni)稱其為(wei)‘命運’。”——榮格“命運”常(chang)被用來合理化解釋自己遇到的(de)(de)(de)(de)問題，人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)無奈、現實(shi)的(de)(de)(de)(de)殘酷、能力的(de)(de)(de)(de)不(bu)足……我(wo)(wo)們(men)總是(shi)(shi)將“因”推給外界，這(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)們(men)內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)(de)痛(tong)苦就會鈍一點，然，我(wo)(wo)們(men)繼續新一輪的(de)(de)(de)(de)循環。而(er)你(ni)(ni)不(bu)明了的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，你(ni)(ni)以為(wei)的(de)(de)(de)(de)“命運”，是(shi)(shi)你(ni)(ni)一直(zhi)沒看見的(de)(de)(de)(de)潛(qian)意識，你(ni)(ni)內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)意識驅動著：你(ni)(ni)一直(zhi)選A而(er)不(bu)是(shi)(shi)選B、C、D……是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)，人生(sheng)本(ben)有N種選擇，有N種走法，而(er)你(ni)(ni)為(wei)什么總是(shi)(shi)遇見A？想系統的(de)(de)(de)(de)學習(xi)一下這(zhe)(zhe)個(ge)神奇的(de)(de)(de)(de)工具(ju)嗎？快來OH卡教(jiao)練上海中心(xin)參加(jia)Lily老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)OH卡帶領實(shi)戰(zhan)工作坊吧！OH卡牌(pai)是(shi)(shi)什么？心(xin)理咨詢師(shi)要在哪里培訓Oh卡牌(pai)技(ji)術(shu)？長(chang)沙受益匪(fei)淺(qian)OH卡哪家好

如何(he)運(yun)用歐卡開創新的(de)職業(ye)技能(neng)？如何(he)利用歐卡增(zeng)加(jia)收入？成都專業(ye)OH卡認(ren)真負責

生(sheng)涯彩(cai)虹圖是(shi)為(wei)(wei)了闡(chan)述生(sheng)命發展(zhan)與(yu)各(ge)(ge)個階(jie)(jie)(jie)(jie)段的(de)(de)角色所創造的(de)(de)模型，能夠(gou)更的(de)(de)幫(bang)助來訪者(zhe)(zhe)澄(cheng)清各(ge)(ge)個階(jie)(jie)(jie)(jie)段的(de)(de)角色與(yu)定位，各(ge)(ge)個階(jie)(jie)(jie)(jie)段可(ke)分為(wei)(wei)：成(cheng)長、探索、建立、維持、退出，并用(yong)歲數作為(wei)(wei)尺標；而各(ge)(ge)個角色則(ze)是(shi)以(yi)(yi)子(zi)女、學(xue)(xue)習(xi)者(zhe)(zhe)、休(xiu)息者(zhe)(zhe)、公民、工作者(zhe)(zhe)、持家者(zhe)(zhe)為(wei)(wei)分類(lei)。通(tong)過OH卡(ka)(ka)，我們(men)可(ke)以(yi)(yi)形象化(hua)并透過聯想分布于OH卡(ka)(ka)生(sheng)涯彩(cai)虹圖里的(de)(de)各(ge)(ge)個階(jie)(jie)(jie)(jie)段與(yu)角色，會是(shi)什(shen)么模樣。（關于階(jie)(jie)(jie)(jie)段分類(lei)也可(ke)以(yi)(yi)用(yong)自己的(de)(de)方法來分類(lei)，各(ge)(ge)個角色的(de)(de)時(shi)間軸也可(ke)以(yi)(yi)配合(he)自己的(de)(de)生(sheng)命經歷進行變更。）想系統的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)OH卡(ka)(ka)課程，歡(huan)迎來報名Lily老師零基礎(chu)玩轉OH卡(ka)(ka)。成(cheng)都(dou)專(zhuan)業(ye)OH卡(ka)(ka)認真負責

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