拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)英文為OutwardDevelopment，又稱戶(hu)外(wai)拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)（Outwardbound），原意為一艘(sou)小船(chuan)駛離平(ping)靜的(de)(de)港灣，義(yi)無反顧地投向未知(zhi)的(de)(de)旅程(cheng)，去迎接一次(ci)(ci)次(ci)(ci)挑戰，去戰勝一個個困難(nan)。拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)通常利用崇山峻(jun)嶺、瀚海(hai)大川等自(zi)然環境[1]。拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)起源于(yu)第二次(ci)(ci)世(shi)界大戰。當時(shi)，盟軍在(zai)(zai)大西(xi)洋的(de)(de)船(chuan)隊屢遭德(de)國(guo)納粹潛艇(ting)的(de)(de)襲(xi)擊。在(zai)(zai)船(chuan)只(zhi)被擊沉后(hou)，大部分水手葬身海(hai)底，只(zhi)有(you)(you)極少(shao)數人(ren)得(de)以生(sheng)還(huan)。英國(guo)的(de)(de)救生(sheng)專業人(ren)員(yuan)對(dui)生(sheng)還(huan)者(zhe)(zhe)進(jin)行了(le)統計和(he)分析研究(jiu)，他(ta)們(men)驚奇的(de)(de)發(fa)(fa)現，這(zhe)(zhe)些生(sheng)還(huan)者(zhe)(zhe)并不是他(ta)們(men)想(xiang)象(xiang)中(zhong)的(de)(de)那(nei)些年(nian)輕(qing)力壯的(de)(de)水手，而是意志堅(jian)定懂得(de)互(hu)相(xiang)支持(chi)的(de)(de)中(zhong)年(nian)人(ren)。經過一段時(shi)間的(de)(de)調查研究(jiu)，了(le)解情況(kuang)，專業人(ren)員(yuan)們(men)終于(yu)找到(dao)了(le)這(zhe)(zhe)個問題的(de)(de)答案(an)：這(zhe)(zhe)些人(ren)之所以能(neng)活(huo)下來(lai)，關(guan)鍵在(zai)(zai)于(yu)這(zhe)(zhe)些人(ren)有(you)(you)良好的(de)(de)心理(li)素質。于(yu)是，提出“成功并非依靠(kao)充沛的(de)(de)體能(neng)，而是強大的(de)(de)意志力”這(zhe)(zhe)一理(li)念(nian)。當時(shi)德(de)國(guo)人(ren)庫(ku)爾特·漢恩提議，利用一些自(zi)然條件和(he)人(ren)工(gong)設施，讓那(nei)些年(nian)輕(qing)的(de)(de)海(hai)員(yuan)做一些具有(you)(you)心理(li)挑戰的(de)(de)活(huo)動和(he)項目，以訓(xun)練(lian)和(he)提高(gao)他(ta)們(men)的(de)(de)心理(li)素質。后(hou)其好友勞倫斯在(zai)(zai)1942年(nian)成立了(le)一所阿德(de)伯威海(hai)上訓(xun)練(lian)學校，以年(nian)輕(qing)海(hai)員(yuan)為訓(xun)練(lian)對(dui)象(xiang)。青少(shao)年(nian)戶(hu)外(wai)拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)項目，就選國(guo)中(zhong)安體育發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)有(you)(you)限(xian)公司，用戶(hu)的(de)(de)信賴之選，歡迎您的(de)(de)來(lai)電！瑞安少(shao)兒(er)拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)基地

戶(hu)外(wai)拓(tuo)展(zhan)訓練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)環節(jie)素質拓(tuo)展(zhan)強調在(zai)體(ti)(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)中學習，體(ti)(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)先于學識(shi)。同(tong)時(shi)，學識(shi)與意義(yi)來自(zi)(zi)參(can)(can)(can)加(jia)(jia)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)。每個參(can)(can)(can)加(jia)(jia)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)都是(shi)(shi)(shi)獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)這(zhe)(zhe)個學習過程(cheng)運用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)歸納法而不是(shi)(shi)(shi)演繹法，是(shi)(shi)(shi)由參(can)(can)(can)加(jia)(jia)者(zhe)(zhe)自(zi)(zi)己(ji)去發(fa)現、歸納體(ti)(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)過程(cheng)中提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。第1步：體(ti)(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)此乃過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開端。參(can)(can)(can)加(jia)(jia)者(zhe)(zhe)投入一項活動(dong)(dong)，并以(yi)觀察(cha)(cha)(cha)、表達(da)和行(xing)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式進行(xing)。這(zhe)(zhe)種(zhong)初始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)是(shi)(shi)(shi)整(zheng)(zheng)個過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。第2步：分(fen)享(xiang)有了體(ti)(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)以(yi)后，很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)，參(can)(can)(can)加(jia)(jia)者(zhe)(zhe)要(yao)與其(qi)它體(ti)(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)過或觀察(cha)(cha)(cha)過相同(tong)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人分(fen)享(xiang)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受或觀察(cha)(cha)(cha)結果。第3步：交流分(fen)享(xiang)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受只是(shi)(shi)(shi)第一步。循環的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵部分(fen)則是(shi)(shi)(shi)把(ba)這(zhe)(zhe)些分(fen)享(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西結合(he)起來。與其(qi)它人參(can)(can)(can)加(jia)(jia)探討、交流以(yi)及反(fan)映(ying)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)生(sheng)活模式。第4步：整(zheng)(zheng)合(he)按邏緝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)序(xu)，下一步是(shi)(shi)(shi)要(yao)從經歷中總結出原則并歸納提取出精華。再用(yong)某種(zhong)方(fang)式去整(zheng)(zheng)合(he)，以(yi)幫助參(can)(can)(can)加(jia)(jia)者(zhe)(zhe)進一步定(ding)義(yi)和認清體(ti)(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)中得出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果；第5步：應(ying)用(yong)；第6步是(shi)(shi)(shi)策劃如何將這(zhe)(zhe)些體(ti)(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)應(ying)用(yong)在(zai)工(gong)作及生(sheng)活中。而應(ying)用(yong)本身也成(cheng)為(wei)一種(zhong)體(ti)(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，有了新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，循環又開始了。因此參(can)(can)(can)加(jia)(jia)者(zhe)(zhe)可以(yi)不斷進步。鹿城區成(cheng)人拓(tuo)展(zhan)哪家(jia)好國中安體(ti)(ti)(ti)(ti)育發(fa)展(zhan)有限(xian)公司為(wei)您提供青少年戶(hu)外(wai)拓(tuo)展(zhan)項目，有需要(yao)可以(yi)聯系我司哦(e)！

拓展(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師的(de)價值觀：拓展(zhan)訓(xun)(xun)練培(pei)(pei)訓(xun)(xun)在(zai)剛開(kai)始(shi)的(de)很長一段時間里(li)，拓展(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構和(he)(he)拓展(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師一直(zhi)能(neng)夠堅(jian)(jian)持(chi)“有(you)所為(wei)有(you)所不為(wei)”的(de)理念，積極(ji)(ji)努力(li)(li)的(de)要(yao)把拓展(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)做到效果(guo)z好，市場認(ren)知度z高(gao)，樹立了很強(qiang)的(de)拓展(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師價值觀。積極(ji)(ji)主(zhu)動：積極(ji)(ji)的(de)工作(zuo)態(tai)度和(he)(he)人生態(tai)度是拓展(zhan)精神的(de)中心。樂(le)觀自信(xin)，從(cong)(cong)我做起，環境因我而(er)變；坐言起行，言必(bi)行，行必(bi)果(guo)；從(cong)(cong)內(nei)心關懷客戶;開(kai)拓創新：以(yi)開(kai)放的(de)心態(tai)，應對變化，積極(ji)(ji)進取(qu)。認(ren)真(zhen)負(fu)責：人和(he)(he)事因認(ren)真(zhen)而(er)完美，注重細(xi)節是專業(ye)化的(de)表現。堅(jian)(jian)守承諾(nuo)，積累信(xin)用。單獨(du)協(xie)作(zuo)：單獨(du)自主(zhu)，各司其職，獨(du)當一面。個(ge)人和(he)(he)公司的(de)競爭力(li)(li)來自你(ni)不可(ke)替代(dai)的(de)價值。高(gao)水平(ping)的(de)單獨(du)，才有(you)可(ke)能(neng)帶來高(gao)水平(ping)的(de)協(xie)作(zuo)。局(ju)部利(li)益服從(cong)(cong)整(zheng)體利(li)益;以(yi)雙贏的(de)心態(tai)創造z大動力(li)(li)。

訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)對象也(ye)(ye)(ye)由起初的(de)海(hai)員(yuan)擴大(da)(da)到軍人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、學(xue)(xue)生(sheng)、工商(shang)業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)等(deng)各(ge)類群(qun)體。第二(er)次(ci)世界大(da)(da)戰結束(shu)之(zhi)后，OutwardBound這所(suo)新(xin)型學(xue)(xue)校(xiao)并沒有因為其(qi)歷史使命(ming)的(de)結束(shu)而結束(shu)。這種具有獨(du)特創(chuang)意(yi)的(de)特殊(shu)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)方式也(ye)(ye)(ye)逐漸得到了推(tui)廣，訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)對象由海(hai)員(yuan)擴大(da)(da)到軍人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、學(xue)(xue)生(sheng)、工商(shang)業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)等(deng)群(qun)體。訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)目(mu)標(biao)也(ye)(ye)(ye)由單純的(de)體能、生(sheng)存訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)擴展(zhan)到心理訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)、管理訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)等(deng)。1946年(nian)，OutwardBound信(xin)托基(ji)金(jin)會(hui)(hui)（OutwardBoundTrust）在英(ying)國(guo)(guo)成(cheng)立，目(mu)的(de)是推(tui)廣OutwardBound（簡(jian)稱OB）理念，并籌集(ji)資金(jin)創(chuang)辦(ban)新(xin)的(de)OB學(xue)(xue)校(xiao)，OB信(xin)托基(ji)金(jin)會(hui)(hui)擁有OB的(de)商(shang)標(biao)，掌握著該(gai)商(shang)標(biao)使用許(xu)可證(zheng)的(de)發放。1962年(nian)曾(ceng)在戈登(deng)思陶(tao)恩任教的(de)美國(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)喬什·曼納(na)（JoshLMiner）在美國(guo)(guo)成(cheng)立科羅拉多OB學(xue)(xue)校(xiao)，并于1963年(nian)正式從OB信(xin)托基(ji)金(jin)會(hui)(hui)獲得許(xu)可證(zheng)書，成(cheng)為真(zhen)正將拓(tuo)展(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)推(tui)廣開(kai)來的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。青少(shao)年(nian)戶外拓(tuo)展(zhan)項(xiang)目(mu)，就(jiu)選國(guo)(guo)中安體育發展(zhan)有限公司。

戶(hu)外拓展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)的(de)(de)所有(you)項(xiang)目都以(yi)體(ti)(ti)(ti)能(neng)活(huo)動為(wei)引(yin)導(dao)，引(yin)發(fa)出認知活(huo)動、情感活(huo)動、意志活(huo)動和(he)交往活(huo)動，有(you)明確(que)的(de)(de)操作(zuo)(zuo)過程(cheng)，要(yao)(yao)求學員全(quan)身心(xin)的(de)(de)投入(ru)。戶(hu)外拓展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)的(de)(de)項(xiang)目都具有(you)一定的(de)(de)難度(du)，表現(xian)在(zai)心(xin)理(li)考驗上，需(xu)要(yao)(yao)學員向自(zi)(zi)己的(de)(de)能(neng)力(li)(li)極限(xian)挑戰，跨越“極限(xian)”。戶(hu)外拓展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)實行分組活(huo)動，強調集體(ti)(ti)(ti)合(he)作(zuo)(zuo)。力(li)(li)圖使野(ye)外拓展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)每(mei)一名學員竭(jie)盡(jin)全(quan)力(li)(li)為(wei)集體(ti)(ti)(ti)爭(zheng)取榮譽，同時(shi)從集體(ti)(ti)(ti)中吸取巨大(da)的(de)(de)力(li)(li)量和(he)信心(xin)，在(zai)集體(ti)(ti)(ti)中顯(xian)示個性(xing)。在(zai)克服困難，順利(li)完成課程(cheng)要(yao)(yao)求以(yi)后，學員能(neng)夠體(ti)(ti)(ti)會到(dao)發(fa)自(zi)(zi)內心(xin)的(de)(de)勝利(li)感和(he)自(zi)(zi)豪感，獲得(de)人生難得(de)的(de)(de)高峰體(ti)(ti)(ti)驗。國中安體(ti)(ti)(ti)育發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)有(you)限(xian)公司致(zhi)力(li)(li)于提供青少年戶(hu)外拓展(zhan)(zhan)(zhan)項(xiang)目，歡迎新老客戶(hu)來電！溫州市內工會活(huo)動戶(hu)外拓展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)方(fang)案

國中安(an)體育發展(zhan)有限公司為(wei)您(nin)提供(gong)兒(er)童戶外拓展(zhan)項(xiang)目(mu)，期(qi)待(dai)您(nin)的(de)光(guang)臨！瑞安(an)少兒(er)拓展(zhan)基地

拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)練培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)在(zai)(zai)這種市場的(de)(de)(de)推動下(xia)，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)都或多(duo)或少(shao)與以往(wang)的(de)(de)(de)拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)組(zu)織方(fang)式不(bu)(bu)太一樣了(le)，甚至還有(you)(you)的(de)(de)(de)拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)機(ji)構和(he)自由(you)拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)師過于(yu)遷(qian)就(jiu)客(ke)戶(hu)，把(ba)拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)做(zuo)成了(le)游(you)(you)戲(xi)或是(shi)簡單的(de)(de)(de)項目累加，讓客(ke)戶(hu)高興(xing)之(zhi)后(hou)達不(bu)(bu)到培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)效果，把(ba)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)變(bian)成了(le)旅游(you)(you)，**終(zhong)影響了(le)拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)在(zai)(zai)企業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)中的(de)(de)(de)認(ren)可度越(yue)(yue)來越(yue)(yue)低。只有(you)(you)認(ren)認(ren)真真，發(fa)揚“術業有(you)(you)專攻”的(de)(de)(de)精神，踏(ta)踏(ta)實實的(de)(de)(de)把(ba)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)做(zuo)好，把(ba)事業做(zuo)大，針(zhen)對不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)客(ke)戶(hu)需求，應分析客(ke)戶(hu)團隊(dui)成員組(zu)成,團隊(dui)成員性(xing)格分析，然后(hou)針(zhen)對分析數據進行活(huo)動方(fang)案的(de)(de)(de)設計。面臨社(she)會機(ji)構和(he)企業機(ji)構不(bu)(bu)斷要(yao)求創新(xin)的(de)(de)(de)壓力下(xia)，在(zai)(zai)2012年之(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)3年左(zuo)右，拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)必(bi)將(jiang)發(fa)生大的(de)(de)(de)變(bian)革，體驗式培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)不(bu)(bu)是(shi)旅游(you)(you)和(he)游(you)(you)戲(xi)，也不(bu)(bu)是(shi)單一軍(jun)訓(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)說教(jiao)，而(er)是(shi)向體驗提升方(fang)向發(fa)展(zhan)(zhan)。瑞安(an)少(shao)兒拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)基(ji)地

本文來自沈陽喜納(na)多(duo)采暖工程有限公司：//zjlong.cn/Article/52a399876.html