專業平行(xing)自(zi)愿(yuan)(yuan)也(ye)有退(tui)(tui)(tui)檔(dang)危(wei)險(xian)。考生(sheng)的(de)(de)體(ti)檢、單科成果、外語語種、英(ying)語面試、學考等(deng)級、綜合素(su)(su)質評價(jia)等(deng)要(yao)(yao)素(su)(su)不(bu)(bu)符合高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)(yao)求的(de)(de)，都有或許(xu)形(xing)成退(tui)(tui)(tui)檔(dang)，這些(xie)要(yao)(yao)素(su)(su)由(you)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)依據(ju)招生(sheng)需要(yao)(yao)自(zi)主設(she)定(ding)，并在(zai)(zai)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)招生(sheng)規(gui)(gui)(gui)章中(zhong)公布。這些(xie)要(yao)(yao)素(su)(su)在(zai)(zai)投(tou)檔(dang)體(ti)系(xi)中(zhong)不(bu)(bu)設(she)置為(wei)約束投(tou)檔(dang)條件(jian)(jian)，一旦投(tou)檔(dang)到某(mou)個高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)專業，又不(bu)(bu)符合高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)招生(sheng)規(gui)(gui)(gui)章的(de)(de)要(yao)(yao)求就會形(xing)成退(tui)(tui)(tui)檔(dang)。因而考生(sheng)在(zai)(zai)填寫自(zi)愿(yuan)(yuan)時(shi)一定(ding)要(yao)(yao)仔細檢查高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)招生(sheng)規(gui)(gui)(gui)章，避免(mian)(mian)因誤報而被退(tui)(tui)(tui)檔(dang)，然后失掉這一段(duan)選(xuan)(xuan)取的(de)(de)時(shi)機。每年的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)考選(xuan)(xuan)取中(zhong)，總有一些(xie)同學由(you)于各(ge)方面的(de)(de)條件(jian)(jian)約束，形(xing)成退(tui)(tui)(tui)檔(dang)危(wei)險(xian)。為(wei)了更好(hao)的(de)(de)避免(mian)(mian)退(tui)(tui)(tui)檔(dang)，公然優(you)志(zhi)(zhi)體(ti)系(xi)專門為(wei)同學設(she)計(ji)了“危(wei)險(xian)報告”功(gong)用，只要(yao)(yao)填寫自(zi)愿(yuan)(yuan)后，就可以(yi)看看你所(suo)選(xuan)(xuan)的(de)(de)自(zi)愿(yuan)(yuan)有那些(xie)約束條件(jian)(jian)，有哪(na)些(xie)危(wei)險(xian)要(yao)(yao)素(su)(su)。一起，這個功(gong)用也(ye)深(shen)受高(gao)(gao)(gao)(gao)考自(zi)愿(yuan)(yuan)規(gui)(gui)(gui)劃師(shi)(shi)的(de)(de)喜(xi)歡(huan)，相對(dui)來(lai)說，自(zi)愿(yuan)(yuan)規(gui)(gui)(gui)劃師(shi)(shi)由(you)于有比較多的(de)(de)同學要(yao)(yao)進行(xing)危(wei)險(xian)審閱(yue)，所(suo)以(yi)有這個報告的(de)(de)支持(chi)，會提高(gao)(gao)(gao)(gao)不(bu)(bu)少的(de)(de)功(gong)率。若(ruo)投(tou)檔(dang)后被退(tui)(tui)(tui)檔(dang)，闡明一輪一次的(de)(de)時(shi)機現已使用，其他(ta)專業平行(xing)自(zi)愿(yuan)(yuan)也(ye)不(bu)(bu)能(neng)(neng)再投(tou)檔(dang)，只能(neng)(neng)參與剩下計(ji)劃的(de)(de)下一段(duan)自(zi)愿(yuan)(yuan)填寫和投(tou)檔(dang)。2023年強基計(ji)劃的(de)(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)有哪(na)些(xie)？華東(dong)地區綜合高(gao)(gao)(gao)(gao)考志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)填報正確(que)方法(fa)

浙(zhe)江省(sheng)(sheng)新(xin)高(gao)考(kao)一(yi)般類慣例(li)批自(zi)愿可填(tian)(tian)寫(xie)寫(xie)80個平行自(zi)愿。因為新(xin)高(gao)考(kao)招(zhao)生選(xuan)(xuan)取(qu)方案(an)的(de)二段份(fen)額基(ji)本堅持了安穩，成果(guo)位次(ci)基(ji)本延續(xu)了原有(you)考(kao)生成果(guo)名(ming)次(ci)的(de)功能與效果(guo)。因而(er)，傳統的(de)“沖穩保”的(de)自(zi)愿填(tian)(tian)寫(xie)策(ce)略仍然適用。在80個專(zhuan)(zhuan)業自(zi)愿中，主張考(kao)生不(bu)妨在前20~30個左右(you)的(de)專(zhuan)(zhuan)業自(zi)愿沖一(yi)沖，中間20~30個左右(you)穩一(yi)穩，后(hou)20~30個左右(you)保一(yi)保。具體份(fen)額能夠根據每個人(ren)的(de)危險偏好(hao)、接受程度的(de)不(bu)同，做不(bu)同調(diao)整，如233、323、332等。考(kao)生結合自(zi)己的(de)成果(guo)位次(ci)和(he)興趣(qu)愛好(hao)、特(te)性專(zhuan)(zhuan)長、工作取(qu)向、生涯規劃等，既能夠院校(xiao)(xiao)優(you)先(xian)，以校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)“梯(ti)度”為主線，選(xuan)(xuan)擇5~10所院校(xiao)(xiao)，除掉自(zi)己不(bu)喜(xi)歡和(he)不(bu)符合條件的(de)專(zhuan)(zhuan)業，填(tian)(tian)寫(xie)80個專(zhuan)(zhuan)業自(zi)愿。也能夠專(zhuan)(zhuan)業優(you)先(xian)，將(jiang)選(xuan)(xuan)出的(de)80個專(zhuan)(zhuan)業自(zi)愿按其**年院校(xiao)(xiao)選(xuan)(xuan)取(qu)的(de)比較低(di)分(fen)、比較低(di)名(ming)次(ci)，從(cong)高(gao)到低(di)進行排序，確認自(zi)愿先(xian)后(hou)順序。還能夠校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、專(zhuan)(zhuan)業兼(jian)顧(gu)，輪(lun)換著穿插填(tian)(tian)寫(xie)專(zhuan)(zhuan)業(類)自(zi)愿。河北省(sheng)(sheng)綜合高(gao)考(kao)志(zhi)愿填(tian)(tian)報攻略高(gao)考(kao)報志(zhi)愿的(de)方法有(you)哪幾種？

2024年新(xin)高(gao)考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)限(xian)考(kao)(kao)(kao)科(ke)目(mu)將作一次比較大(da)的(de)(de)改變，2024年新(xin)高(gao)考(kao)(kao)(kao)限(xian)考(kao)(kao)(kao)科(ke)目(mu)將依據《普通高(gao)校本科(ke)招生(sheng)(sheng)專業選(xuan)考(kao)(kao)(kao)科(ke)目(mu)要求指引(通用版)》作出調整，《指引》是高(gao)校在(zai)(zai)實(shi)施高(gao)考(kao)(kao)(kao)概括**省份(fen)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)提出高(gao)中(zhong)學(xue)業水平考(kao)(kao)(kao)試選(xuan)考(kao)(kao)(kao)科(ke)目(mu)要求的(de)(de)教(jiao)導(dao)定見，對(dui)“3+3”選(xuan)考(kao)(kao)(kao)方(fang)式和(he)“3+1+2”選(xuan)考(kao)(kao)(kao)方(fang)式的(de)(de)省份(fen)均(jun)適用。“3+3”方(fang)式是指：前“3”為(wei)全國統考(kao)(kao)(kao)科(ke)目(mu)語文、數學(xue)、外語，全部學(xue)生(sheng)(sheng)必考(kao)(kao)(kao)；后“3”為(wei)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)須(xu)在(zai)(zai)物(wu)理(li)、化(hua)學(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)、思想(以下(xia)簡稱)、前史(shi)、地輿(yu)等(deng)科(ke)目(mu)中(zhong)選(xuan)擇(ze)(ze)3科(ke)。省級(ji)招生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)試組(zu)織和(he)高(gao)校依據考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成果和(he)自愿(yuan)進行(xing)投檔錄取。“3+1+2”方(fang)式是指：“3”為(wei)全國統考(kao)(kao)(kao)科(ke)目(mu)語文、數學(xue)、外語，全部學(xue)生(sheng)(sheng)必考(kao)(kao)(kao)；“1”為(wei)優(you)先科(ke)目(mu)，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)須(xu)在(zai)(zai)高(gao)中(zhong)學(xue)業水平考(kao)(kao)(kao)試的(de)(de)物(wu)理(li)、前史(shi)科(ke)目(mu)中(zhong)選(xuan)擇(ze)(ze)1科(ke)；“2”為(wei)再選(xuan)科(ke)目(mu)，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)可在(zai)(zai)化(hua)學(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)、地輿(yu)等(deng)科(ke)目(mu)中(zhong)選(xuan)擇(ze)(ze)2科(ke)。

除了(le)影(ying)響(xiang)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)和(he)(he)職(zhi)業發(fa)展、決定(ding)高校(xiao)錄取(qu)、反映個(ge)(ge)(ge)人綜合情況(kuang)(kuang)、涉及(ji)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理健康、影(ying)響(xiang)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社交(jiao)圈子以(yi)及(ji)決定(ding)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業方(fang)向，高考(kao)志(zhi)(zhi)(zhi)愿(yuan)填(tian)報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性還可(ke)以(yi)從以(yi)下幾個(ge)(ge)(ge)角度(du)進行(xing)描述：塑造個(ge)(ge)(ge)人成長軌跡：高考(kao)志(zhi)(zhi)(zhi)愿(yuan)填(tian)報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)是一個(ge)(ge)(ge)自(zi)我認(ren)(ren)知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)需要(yao)深入了(le)解(jie)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣、優勢、劣勢以(yi)及(ji)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃。這個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)(cheng)有(you)助于考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)更好地認(ren)(ren)識自(zi)己，明確自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)目標，從而在未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活中更加有(you)方(fang)向性和(he)(he)目標感。鍛煉(lian)自(zi)主(zhu)決策能力(li)：高考(kao)志(zhi)(zhi)(zhi)愿(yuan)填(tian)報是考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)人生(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一次重要(yao)決策，需要(yao)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)根(gen)據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況(kuang)(kuang)和(he)(he)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃做出(chu)選擇。這個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)(cheng)可(ke)以(yi)鍛煉(lian)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)決策能力(li)，培(pei)養單獨思考(kao)和(he)(he)解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。影(ying)響(xiang)家(jia)庭期望(wang)和(he)(he)社會(hui)(hui)認(ren)(ren)可(ke)度(du)：在中國社會(hui)(hui)，高考(kao)成績和(he)(he)志(zhi)(zhi)(zhi)愿(yuan)填(tian)報往(wang)往(wang)被視為家(jia)庭期望(wang)和(he)(he)社會(hui)(hui)認(ren)(ren)可(ke)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)體(ti)(ti)現。填(tian)報一個(ge)(ge)(ge)合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)志(zhi)(zhi)(zhi)愿(yuan)，可(ke)以(yi)滿(man)足家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)，同時也能得(de)到社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)可(ke)，這對考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信心和(he)(he)未(wei)來(lai)發(fa)展都具(ju)有(you)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。決定(ding)學習(xi)資(zi)源(yuan)和(he)(he)機會(hui)(hui)：不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高校(xiao)和(he)(he)專業擁有(you)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)資(zi)源(yuan)和(he)(he)機會(hui)(hui)，如師資(zi)力(li)量、實(shi)驗(yan)設施、校(xiao)企(qi)合作等。志(zhi)(zhi)(zhi)愿(yuan)填(tian)報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果決定(ding)了(le)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)未(wei)來(lai)能夠(gou)接觸到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)資(zi)源(yuan)和(he)(he)機會(hui)(hui)體(ti)(ti)檢(jian)結論中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制代碼有(you)哪些(xie)？

高(gao)考(kao)自(zi)(zi)(zi)愿(yuan)(yuan)(yuan)規劃(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)是指根據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)本身本質(zhi)特(te)色，高(gao)考(kao)分數位次，選(xuan)課內(nei)容等(deng)進行分析(xi)，幫忙(mang)學(xue)生(sheng)科學(xue)規劃(hua)(hua)學(xue)習、自(zi)(zi)(zi)愿(yuan)(yuan)(yuan)填(tian)(tian)寫(xie)和未來作(zuo)業(ye)發展的(de)導(dao)師(shi)(shi)(shi)。高(gao)考(kao)自(zi)(zi)(zi)愿(yuan)(yuan)(yuan)規劃(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)經過高(gao)中(zhong)生(sheng)作(zuo)業(ye)測評體系，結合分數及位次為考(kao)生(sheng)供給(gei)選(xuan)大學(xue)、選(xuan)專(zhuan)業(ye)、進行危險辨認等(deng)自(zi)(zi)(zi)愿(yuan)(yuan)(yuan)填(tian)(tian)寫(xie)進程服務，幫忙(mang)處理在自(zi)(zi)(zi)愿(yuan)(yuan)(yuan)填(tian)(tian)寫(xie)進程中(zhong)的(de)一(yi)系列(lie)問題。高(gao)考(kao)自(zi)(zi)(zi)愿(yuan)(yuan)(yuan)規劃(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)一(yi)般(ban)在自(zi)(zi)(zi)愿(yuan)(yuan)(yuan)填(tian)(tian)寫(xie)期間，集(ji)中(zhong)為同(tong)學(xue)進行自(zi)(zi)(zi)愿(yuan)(yuan)(yuan)填(tian)(tian)寫(xie)的(de)教導(dao)、審(shen)理等(deng)作(zuo)業(ye)。公然優(you)志(zhi)高(gao)考(kao)自(zi)(zi)(zi)愿(yuan)(yuan)(yuan)填(tian)(tian)寫(xie)系統專(zhuan)門(men)為規劃(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)量(liang)(liang)身定(ding)作(zuo)批量(liang)(liang)增加，批量(liang)(liang)切換、查詢、導(dao)出(chu)信息(xi)等(deng)功能，方便規劃(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)進行教導(dao)，交流、危險審(shen)理等(deng)內(nei)容。浙江省高(gao)考(kao)中(zhong)可(ke)以有(you)哪些加分政策(ce)?山東(dong)省普通類高(gao)考(kao)志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)填(tian)(tian)報系統

985和211的大學名單(dan)有哪些？華(hua)東(dong)地區綜合高考(kao)志愿填報正確方法

藝(yi)術類(lei)(lei)考生(sheng)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠兼報(bao)一(yi)般(ban)類(lei)(lei)自(zi)愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。但由于藝(yi)術類(lei)(lei)和一(yi)般(ban)類(lei)(lei)的選(xuan)(xuan)(xuan)取進程有(you)重疊，故藝(yi)術類(lei)(lei)考生(sheng)只能(neng)(neng)(neng)(neng)兼報(bao)部分(fen)一(yi)般(ban)類(lei)(lei)自(zi)愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。以(yi)下狀況不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)兼報(bao)：藝(yi)術類(lei)(lei)批(pi)（含藝(yi)術類(lei)(lei)三位一(yi)體(ti)招生(sheng)）與一(yi)般(ban)類(lei)(lei)提前(qian)選(xuan)(xuan)(xuan)取院校(xiao)(xiao)不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)兼報(bao)；藝(yi)術類(lei)(lei)第二批(pi)段(duan)與一(yi)般(ban)類(lei)(lei)提前(qian)選(xuan)(xuan)(xuan)取院校(xiao)(xiao)（不(bu)含公(gong)安(an)院校(xiao)(xiao)）不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)兼報(bao)。依據選(xuan)(xuan)(xuan)取進程組(zu)織，已被(bei)選(xuan)(xuan)(xuan)取的考生(sheng)不(bu)再參加(jia)后(hou)續自(zi)愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)選(xuan)(xuan)(xuan)取。同(tong)時，是(shi)否兼報(bao)自(zi)愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，要看(kan)自(zi)己的分(fen)數在歸納(na)比較后(hou)是(shi)否能(neng)(neng)(neng)(neng)選(xuan)(xuan)(xuan)取到更(geng)好的學校(xiao)(xiao)或者專業，果然(ran)優(you)志能(neng)(neng)(neng)(neng)夠同(tong)時滿足(zu)藝(yi)術類(lei)(lei)和一(yi)般(ban)類(lei)(lei)的自(zi)愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)填寫，深(shen)受大家歡迎(ying)。華東(dong)地區(qu)綜合高考志愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)填報(bao)正確方(fang)法(fa)

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