六(liu)盤水市(shi)興華中(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)風采——李(li)松(song)：自(zi)(zi)參加(jia)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)以(yi)來，他(ta)(ta)(ta)無論(lun)在(zai)(zai)(zai)招生(sheng)辦(ban)、教(jiao)(jiao)研(yan)室，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)都兢(jing)兢(jing)業業、高(gao)度負(fu)責、敢于諫(jian)言、善于合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、勤勉敬業，他(ta)(ta)(ta)是(shi)我們(men)值得學(xue)(xue)習的(de)榜(bang)樣。今年9月從(cong)招生(sheng)辦(ban)轉(zhuan)崗到(dao)教(jiao)(jiao)研(yan)室工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，雖然教(jiao)(jiao)研(yan)室與招生(sheng)辦(ban)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有(you)很大(da)區(qu)別，但他(ta)(ta)(ta)沒有(you)怨言，仍愉快地接(jie)受了(le)新的(de)任務(wu)。他(ta)(ta)(ta)總是(shi)說“工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)就是(shi)責任，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)就是(shi)擔當(dang)”。他(ta)(ta)(ta)把(ba)新崗位作(zuo)(zuo)(zuo)為提(ti)升自(zi)(zi)己(ji)、鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)好機會，以(yi)做(zuo)好本職工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)為己(ji)任。來到(dao)教(jiao)(jiao)研(yan)室后，為了(le)做(zuo)好自(zi)(zi)身工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，他(ta)(ta)(ta)努力學(xue)(xue)習新知識，虛(xu)心請教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)，快速轉(zhuan)換角色、進入新角色。他(ta)(ta)(ta)能(neng)力強(qiang)，通過學(xue)(xue)習新的(de)業務(wu)知識提(ti)高(gao)了(le)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力;他(ta)(ta)(ta)悟性(xing)高(gao)，通過主動學(xue)(xue)習他(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗加(jia)以(yi)應(ying)用(yong)；教(jiao)(jiao)務(wu)會、教(jiao)(jiao)研(yan)會、聽評(ping)課、巡查課，他(ta)(ta)(ta)無處不在(zai)(zai)(zai)、無時(shi)不在(zai)(zai)(zai)，在(zai)(zai)(zai)會中(zhong)學(xue)(xue)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)中(zhong)會，他(ta)(ta)(ta)提(ti)升快，適應(ying)了(le)新崗位工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)要求，在(zai)(zai)(zai)“新人(ren)(ren)”中(zhong)起到(dao)了(le)榜(bang)樣作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)他(ta)(ta)(ta)堅(jian)決服從(cong)領(ling)(ling)導的(de)安排、兢(jing)兢(jing)業業、認真(zhen)負(fu)責、務(wu)實勤懇、積極奉獻；生(sheng)活(huo)中(zhong)他(ta)(ta)(ta)總是(shi)與人(ren)(ren)為善、樂(le)于助人(ren)(ren)、他(ta)(ta)(ta)是(shi)一(yi)個非常值得信賴的(de)人(ren)(ren)。這是(shi)學(xue)(xue)校領(ling)(ling)導老師(shi)(shi)對他(ta)(ta)(ta)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)生(sheng)活(huo)的(de)評(ping)價(jia)。我們(men)相(xiang)信，他(ta)(ta)(ta)一(yi)定會在(zai)(zai)(zai)興華的(de)教(jiao)(jiao)育路(lu)上繼(ji)續發(fa)光(guang)發(fa)熱。中(zhong)考得高(gao)分(fen)的(de)秘訣就是(shi)少丟分(fen)——六(liu)盤水市(shi)興華中(zhong)學(xue)(xue)。六(liu)盤水附近初三(san)補習管理模式

孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)上高(gao)中(zhong)了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)該(gai)怎么做？1.孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考試成績不(bu)(bu)好(hao)，我(wo)們(men)(men)要(yao)多(duo)(duo)了(le)解自己(ji)(ji)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)內心情(qing)況，根據薄弱科(ke)目進行合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，其實孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)沒考試好(hao)，比我(wo)們(men)(men)還要(yao)難受(shou)呢(ni)，應該(gai)多(duo)(duo)鼓勵，才(cai)能(neng)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)進步更快(kuai)，哪個好(hao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)是夸(kua)出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢(ni)。2.家(jia)(jia)(jia)長(chang)要(yao)以平和(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態來對(dui)待我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)和(he)(he)自己(ji)(ji)，對(dui)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)要(yao)多(duo)(duo)點耐性，多(duo)(duo)點鼓勵和(he)(he)溝(gou)通，不(bu)(bu)要(yao)動(dong)力不(bu)(bu)動(dong)就(jiu)打罵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，我(wo)們(men)(men)換位想想，要(yao)多(duo)(duo)理(li)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。3.孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)上高(gao)中(zhong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)要(yao)為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)創(chuang)造(zao)一個較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)學(xue)(xue)習(xi)條件和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍，一定(ding)要(yao)建立和(he)(he)諧(xie)相處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親子(zi)(zi)(zi)(zi)關(guan)系。當然后勤生活也要(yao)跟(gen)上，營養搭配好(hao)，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體健康，生活愉快(kuai)和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)。家(jia)(jia)(jia)長(chang)不(bu)(bu)要(yao)動(dong)不(bu)(bu)動(dong)查看(kan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)手(shou)機或日記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱私，只要(yao)你(ni)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)經常正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流溝(gou)通，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)會在一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期(qi)給你(ni)透(tou)露(lu)有關(guan)問(wen)題。7.孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在高(gao)中(zhong)期(qi)間，肯定(ding)有自己(ji)(ji)所喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)異性同(tong)學(xue)(xue)，性功能(neng)基(ji)本上發(fa)育成熟了(le)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)要(yao)有空應該(gai)為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)普及一下(xia)性安全知識，別讓(rang)(rang)后悔(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)發(fa)生了(le)，再來補這方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)啦，我(wo)們(men)(men)要(yao)及時(shi)發(fa)現(xian)正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)怎么做才(cai)是可行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)發(fa)揮(hui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)和(he)(he)睦相處，攜手(shou)同(tong)行度過緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)生涯。盤州(zhou)附近(jin)初三(san)補習(xi)升學(xue)(xue)率練習(xi)就(jiu)是高(gao)考，高(gao)考就(jiu)是練習(xi)——六盤水市興華中(zhong)學(xue)(xue)。

中(zhong)考(kao)(kao)(kao)復(fu)(fu)讀(du)(du)(du)復(fu)(fu)讀(du)(du)(du)滿足(zu)條件(jian)：1、有決心(xin)，能主(zhu)動：這一點很重要(yao)(yao)(yao)(yao)，在父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)安排下(xia)"被(bei)動"復(fu)(fu)讀(du)(du)(du),與本身有強烈的(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)讀(du)(du)(du)愿(yuan)望，結(jie)果大不(bu)(bu)一樣(yang)，心(xin)中(zhong)有抵觸情緒，努力不(bu)(bu)足(zu)可能會導(dao)致(zhi)又一次失(shi)利；2、有毅力,有恒(heng)心(xin)：學(xue)(xue)(xue)生到(dao)底是(shi)不(bu)(bu)是(shi)適合和(he)選擇復(fu)(fu)讀(du)(du)(du)還要(yao)(yao)(yao)(yao)看他的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理素質，絕大多(duo)數(shu)復(fu)(fu)讀(du)(du)(du)生報(bao)名時(shi)都是(shi)很有決心(xin)，復(fu)(fu)讀(du)(du)(du)一年要(yao)(yao)(yao)(yao)承受的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理壓力并不(bu)(bu)小，尤其(qi)是(shi)經(jing)過幾(ji)次考(kao)(kao)(kao)試，進行橫向比較，壓力漸現，有同學(xue)(xue)(xue)就無法堅(jian)持下(xia)來。復(fu)(fu)讀(du)(du)(du)是(shi)對考(kao)(kao)(kao)生毅力和(he)恒(heng)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)驗和(he)磨煉，勝(sheng)利是(shi)屬于(yu)那些(xie)堅(jian)忍不(bu)(bu)拔和(he)持之以恒(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)生。3、聽(ting)教誨(hui)，上進心(xin)強：復(fu)(fu)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢在于(yu)，有以前的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)基(ji)礎，有過考(kao)(kao)(kao)試經(jing)驗，容易形成自以為是(shi)導(dao)致(zhi)失(shi)利。復(fu)(fu)讀(du)(du)(du)班的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生要(yao)(yao)(yao)(yao)按學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)備考(kao)(kao)(kao)要(yao)(yao)(yao)(yao)求，養成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，樹立刻苦的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，調整(zheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態。4、父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)全力支持：學(xue)(xue)(xue)生復(fu)(fu)讀(du)(du)(du)一年，家(jia)長(chang)不(bu)(bu)但需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)給(gei)予(yu)經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)支持，更需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)給(gei)予(yu)精神的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵，幫助(zhu)孩子樹立信(xin)心(xin)；配合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展管理工(gong)作，如(ru)不(bu)(bu)帶(dai)手(shou)機(ji)到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao),準時(shi)參加(jia)家(jia)長(chang)會，孩子帶(dai)回家(jia)作業完(wan)成情況(kuang)和(he)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)遲到(dao)早退(tui)等現象就要(yao)(yao)(yao)(yao)求家(jia)長(chang)配合,只有考(kao)(kao)(kao)生、家(jia)長(chang)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)三方面(mian)努力，才能取(qu)得考(kao)(kao)(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)勝(sheng)利。

中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)后正確對(dui)待(dai)失敗(bai)(bai)與成功(gong)。人(ren)的(de)才能(neng)(neng)(neng)包(bao)括很多(duo)方(fang)(fang)面，中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)只考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)的(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)些才能(neng)(neng)(neng)，考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)成績好(hao)(hao)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)說這(zhe)個人(ren)都好(hao)(hao)，我們的(de)整個教(jiao)育是(shi)為(wei)人(ren)提(ti)(ti)供了發展學習(xi)(xi)的(de)機會，成人(ren)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)、自學考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)。初中(zhong)畢業(ye)選擇的(de)機會也(ye)很多(duo)，學習(xi)(xi)的(de)大(da)門(men)時(shi)刻為(wei)大(da)家敞開著。條條大(da)路通羅馬，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要讓(rang)分數(shu)在(zai)大(da)門(men)上加一(yi)(yi)(yi)(yi)把鎖(suo)，這(zhe)是(shi)很不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)理(li)(li)智的(de)。多(duo)少人(ren)盡管沒有考(kao)(kao)(kao)(kao)取理(li)(li)想(xiang)的(de)學校，但(dan)是(shi)現在(zai)也(ye)都成功(gong)了，經商(shang)、實(shi)業(ye)，只要發揮智慧(hui)才干，付出努力，一(yi)(yi)(yi)(yi)定能(neng)(neng)(neng)成功(gong)。中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)場(chang)比賽。是(shi)對(dui)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)身(shen)體素(su)質(zhi)、智力水平(ping)和心理(li)(li)因素(su)的(de)總的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)驗，成敗(bai)(bai)得(de)失不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)只只是(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)分數(shu)的(de)高低。因此，每(mei)個考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)都應當在(zai)考(kao)(kao)(kao)(kao)后好(hao)(hao)好(hao)(hao)反省，多(duo)方(fang)(fang)面分析中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)勝敗(bai)(bai)的(de)原因，客觀(guan)評價自己，既不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要盲目夸大(da)自己的(de)優點(dian)，也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要把自己評價得(de)過低。考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)旦對(dui)自己有了一(yi)(yi)(yi)(yi)個正確的(de)估價，也(ye)就能(neng)(neng)(neng)夠(gou)比較客觀(guan)地(di)對(dui)待(dai)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)成敗(bai)(bai)得(de)失，真正做到“不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)以物喜，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)以己悲”了。同時(shi)還要懂得(de)，中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)雖(sui)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)場(chang)搏斗，但(dan)它也(ye)帶有一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)偶然性。因此，千萬不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)憑一(yi)(yi)(yi)(yi)次成敗(bai)(bai)論英(ying)雄。提(ti)(ti)醒自己：不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要因一(yi)(yi)(yi)(yi)步受挫影(ying)響(xiang)全題；不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要因一(yi)(yi)(yi)(yi)題不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會影(ying)響(xiang)全科(ke)；不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要因一(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)受阻影(ying)響(xiang)全局(ju)。人(ren)的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)、有傷、有痛(tong)、有挫折和失敗(bai)(bai)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)為(wei)怪。興華學子堅持每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)天學習(xi)(xi)的(de)充實(shi)，那么三年下(xia)來(lai)，你(ni)將(jiang)會收獲無限的(de)快樂。

學(xue)生成績為什么提(ti)不(bu)(bu)上去？怎么解決？☆字跡潦草。一(yi)手爛字，很可(ke)能(neng)讓你(ni)無緣重(zhong)點高中(zhong)，更別(bie)提(ti)好(hao)大(da)學(xue)了(le)。現(xian)在越來(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)試在普(pu)及(ji)“電子閱(yue)卷”，高考(kao)、中(zhong)考(kao)都(dou)是(shi)(shi)這樣(yang)。而“電子閱(yue)卷”對書寫的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求則更加(jia)嚴格，閱(yue)卷老師連看都(dou)看不(bu)(bu)清，咋給(gei)你(ni)分？對策(ce)：所(suo)(suo)以，從現(xian)在起每天(tian)抽出15-30分鐘好(hao)好(hao)練(lian)字吧，一(yi)手漂亮、規范的(de)(de)(de)(de)(de)書寫不(bu)(bu)僅只能(neng)讓卷面整潔，還能(neng)一(yi)定(ding)能(neng)程(cheng)度(du)上加(jia)快書寫速度(du)，讓你(ni)在各(ge)種考(kao)試中(zhong)這樣(yang)書寫量極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)試中(zhong)取(qu)得相當大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢。☆粗心(xin)、眼(yan)高手低。身邊經常(chang)有同(tong)學(xue)考(kao)完(wan)試后(hou)說：“我竟然忘(wang)了(le)寫單位....，粗心(xin)了(le)粗心(xin)了(le)……”他(ta)真是(shi)(shi)粗心(xin)嗎？不(bu)(bu)，他(ta)就是(shi)(shi)這個(ge)知識點沒掌握(wo)好(hao)，基礎(chu)不(bu)(bu)扎實(shi)而已。所(suo)(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)“粗心(xin)”“馬虎”，更像是(shi)(shi)自我安慰的(de)(de)(de)(de)(de)借口。細(xi)(xi)心(xin)、沉穩、腳踏(ta)實(shi)地，是(shi)(shi)一(yi)個(ge)好(hao)學(xue)生必備的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理素質(zhi)。考(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，你(ni)要(yao)是(shi)(shi)隨(sui)便粗心(xin)兩三道(dao)，幾十分可(ke)能(neng)就沒了(le)！這時(shi)(shi)(shi)候，你(ni)再用(yong)“粗心(xin)”安慰自己(ji)，還有啥用(yong)？對策(ce)：多(duo)讀幾遍題(ti)目(mu)，尤其是(shi)(shi)幾何(he)題(ti)，綜合(he)題(ti)。看清題(ti)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)已經條(tiao)件，轉(zhuan)化成自己(ji)理解的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)將已知條(tiao)件標注(zhu)到圖上，一(yi)步一(yi)步來(lai)。認真仔(zi)細(xi)(xi)，重(zhong)視作(zuo)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)步驟，重(zhong)視過程(cheng)，不(bu)(bu)要(yao)只關(guan)注(zhu)答案，掌握(wo)方法(fa)，提(ti)高解題(ti)正確(que)率(lv)，吸取(qu)教(jiao)訓，防止(zhi)一(yi)錯再錯。興(xing)華中(zhong)學(xue)，托起未(wei)來(lai)之手，舉起明天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)太陽。納雍民辦的(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)三補習學(xue)校(xiao)排名

興華——得天獨厚的環境，無微不至(zhi)的溫情；井然有(you)序(xu)的管理，有(you)目共睹的質量。六(liu)盤水附近(jin)初三補習管理模式

初(chu)三(san)(san)怎(zen)么(me)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)成(cheng)(cheng)績？連續長時(shi)(shi)(shi)間的(de)學習很容易使自己產生厭(yan)煩(fan)情緒，這時(shi)(shi)(shi)可以把功(gong)課(ke)分(fen)(fen)成(cheng)(cheng)若(ruo)干(gan)個部分(fen)(fen)，把每(mei)一部分(fen)(fen)限定時(shi)(shi)(shi)間。不(bu)(bu)要在(zai)(zai)(zai)學習的(de)同時(shi)(shi)(shi)干(gan)其他(ta)(ta)事或想其他(ta)(ta)事。一心不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)二用的(de)道理(li)(li)誰都明(ming)白，可還是(shi)有(you)(you)許多同學在(zai)(zai)(zai)邊學習邊聽音樂。下面(mian)是(shi)初(chu)三(san)(san)怎(zen)么(me)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)成(cheng)(cheng)績的(de)建議，供參(can)考(kao)(kao)。初(chu)三(san)(san)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)成(cheng)(cheng)績的(de)秘訣：1、明(ming)確目(mu)(mu)(mu)標，端正(zheng)思想。補(bu)弱科的(de)目(mu)(mu)(mu)標是(shi)在(zai)(zai)(zai)短時(shi)(shi)(shi)間內(nei)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)弱科的(de)分(fen)(fen)數(shu)(shu)，達到快速提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)中考(kao)(kao)總分(fen)(fen)的(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)。因此補(bu)習弱科不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)盲(mang)目(mu)(mu)(mu)追求滿分(fen)(fen)，要有(you)(you)所取舍。現實(shi)的(de)目(mu)(mu)(mu)標是(shi)穩(wen)拿(na)難度(du)低的(de)題(ti)目(mu)(mu)(mu)的(de)分(fen)(fen)數(shu)(shu)，集中力(li)量突擊難度(du)中等(deng)和中等(deng)偏上(shang)題(ti)目(mu)(mu)(mu)的(de)分(fen)(fen)數(shu)(shu)，放棄(qi)難度(du)高(gao)(gao)(gao)題(ti)目(mu)(mu)(mu)的(de)分(fen)(fen)數(shu)(shu)。2、抓(zhua)大綱(gang)、抓(zhua)基礎。考(kao)(kao)生在(zai)(zai)(zai)某個科目(mu)(mu)(mu)上(shang)分(fen)(fen)數(shu)(shu)低，往往是(shi)在(zai)(zai)(zai)知識、技能(neng)(neng)(neng)掌握(wo)上(shang)存在(zai)(zai)(zai)缺陷，或者(zhe)是(shi)記(ji)憶不(bu)(bu)牢，或者(zhe)是(shi)理(li)(li)解(jie)不(bu)(bu)透，或者(zhe)是(shi)應用不(bu)(bu)熟練。因此，對照大綱(gang)，回歸課(ke)本(ben)，查漏補(bu)缺，及時(shi)(shi)(shi)彌補(bu)，這才是(shi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)分(fen)(fen)數(shu)(shu)有(you)(you)效(xiao)的(de)辦法(fa)。如果(guo)考(kao)(kao)生丟(diu)掉課(ke)本(ben)和大綱(gang)一味地做模擬試(shi)題(ti)，對付(fu)偏題(ti)難題(ti)，其結果(guo)只會(hui)是(shi)耽誤時(shi)(shi)(shi)間，難有(you)(you)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)。3、改(gai)正(zheng)錯(cuo)誤越(yue)多，中考(kao)(kao)分(fen)(fen)數(shu)(shu)越(yue)高(gao)(gao)(gao)。考(kao)(kao)生在(zai)(zai)(zai)對照大綱(gang)、課(ke)本(ben)、范文(wen)進(jin)行學習后，做配套的(de)練習題(ti)，檢驗自己是(shi)否已經掌握(wo)這方面(mian)的(de)知識。六盤水(shui)附近初(chu)三(san)(san)補(bu)習管理(li)(li)模式

本文來自(zi)沈陽喜(xi)納多采暖(nuan)工程有(you)限(xian)公(gong)司：//zjlong.cn/Article/7e399780.html